客戶：山東青島嶗山東韓小學
地點：山東省 - 青島
時間：2015/8/26 0:00:00
時間的腳步匆匆忙忙。 8月26日，又是一個在忙碌中度過的日子。
上午在青島嶗山東韓小學，對一年級新生家長和幼兒園家長做了《如何讓孩子盡快適應小學生活》。汗水一次次濕透了衣服，但是在家長們陣陣掌聲中，我感受到了快樂。
講座中，我抓住孩子上小學，家長產生焦慮該怎么辦講起。小學一年級新生的家長普遍存在著對孩子上學的焦慮情緒。一位班主任說：“開學第一周我接到的家長電話，每天至少10多個。家長們說來說去，就是對孩子能否適應學習生活表現出極大的不安。很顯然,他們都有一個很過分的期望孩子一到小學馬上變成好學生。”
焦慮之一，怕孩子跟不上學習進度。“你今天學得怎樣”、“你今天學了幾個字”放學后的校門口，你總能聽到接孩子的家長在急切地問話。開學前幾周，是小學的學習準備期，不會教很多內容。但家長幾乎都是清一色學習問題，教了什么字，學了哪道算術題，在他們眼里以為只有這些才是學習。對小學一年級新生而言，開學幾周，學習生活剛剛開始，沒有家長想的這么復雜和前瞻，也沒有多少學習進度的問題。與其關心孩子的學習進度，倒不如關注孩子的學習習慣。習慣的培養受益終身。況且單憑幾周學習，就給學生扣上跟不上學習的帽子太輕率。家長的焦慮其實是對孩子的認知規律還缺少認知。
焦慮之二，怕孩子輸在所謂的起跑線上。一位家長說：“我就怕我們孩子輸在起跑線上。”是的，很多家長最害怕的是自己的孩子輸在所謂的起跑線上。什么是起跑線？小學一年級新生開始義務教育階段的學習，并非是起跑線。如果光憑開學初的表現就懷疑和焦慮孩子輸在起跑線上，那么本身就“不戰而退”，已經輸在起跑線了。家長沒有必要在所謂的宏觀上受偏執的影響，而忽視微觀上的細節。將孩子入學的學習定位在學業上，拔苗助長顯然不符合孩子的身心發展規律。
焦慮之三，怕孩子被老師教育。開學初，一年級新生家長對老師的“告狀”會很多，一些家長聽說孩子受到老師批評，往往在孩子到家后，不問緣由，不是訓斥就是打罵，造成孩子心理的過度緊張，甚至厭惡學習。其實，學生有時被老師批評并不奇怪。一年級新生正是做規矩的時候，可能老師教育的成分會比幼兒園多一點，家長應當理性看待。說實在的，不是老師對家長說了一些孩子的情況就是告狀，也不能認為老師不說就是孩子的表現很好。孩子成長是一個過程，家長坦蕩一點，大度一點，也許比一味焦慮更有用。家長對小學一年級新生表現出來的焦慮情緒，可能各個家庭情形不一，孩子情況不同，有著不同的焦慮點。但對小學教育不了解，對孩子期望過多，也許是通病。新生的學習剛剛開始，是無需過度焦慮的。相反，家長保持一個沉穩的心態，對孩子的狀態就是一個“正能量”，反之就有可能影響到孩子。
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