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課程簡介：

20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個世紀(jì)以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計，專著成一冊。

目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、IBM、微軟、通用汽車、蘋果等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。

情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身，而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，并同時獲得人格魅力的提升。

課程收益：                                              

1、可以幫助您針對不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能；

2、學(xué)會準(zhǔn)確判斷下屬的能力和意愿，有效運(yùn)用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能；

3、提高您和團(tuán)隊的總體績效，讓您和您的團(tuán)隊一起成長；

4、下屬感覺被充分信任和授權(quán)，增加下屬對您的滿意度；

5、掌握宏觀思考問題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險；

6、如何運(yùn)用權(quán)力與權(quán)術(shù)，塑造領(lǐng)導(dǎo)者的影響力；

7、掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的系統(tǒng)思維方法與百分百落地實(shí)施的管理工具；

課程特色：

? 獲得領(lǐng)導(dǎo)力與影響力評估，并將得到領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)分析報告，幫助您認(rèn)識自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，

改進(jìn)您的領(lǐng)導(dǎo)方式。

? 擁有培訓(xùn)手冊以及完善的學(xué)習(xí)工具，讓您盡情領(lǐng)略情境領(lǐng)導(dǎo)的無窮魅力。

? 在這里，您還將首次體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)大師特別編制的教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)游戲，并通過多種互動的教

學(xué)形式如角色演練，小組討論等，熟悉情境領(lǐng)導(dǎo)的核心技巧。

? 本領(lǐng)導(dǎo)力課程，既有系統(tǒng)的理論，又有實(shí)操的領(lǐng)導(dǎo)方法和工具，回到崗位能落地與運(yùn)用。

? 全球10，000，000多職業(yè)經(jīng)理人的共同選擇……

授課對象：

企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、部長、經(jīng)理等中高層人員

授課時數(shù)：

12 H（兩天）

授課方法：

講授35%，小組研討30%，案例分享：10%，角色扮演15%，視頻觀看5%，測試：5%

課程大綱：

第一單元：早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究

1、道格拉斯的X 理論和 Y理論

2、早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究---素質(zhì)論

3、早期的領(lǐng)導(dǎo)行為研究---行為論

4、案例：為什么有些外企的職業(yè)經(jīng)理人到國企（或者民企）就不行？

5、民主與獨(dú)裁的利弊

6、傳統(tǒng)的國學(xué)管理思想

7、員工每天上班到達(dá)拿出多少精力用在工作中

8、影響員工績效的兩個因素---群體行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

9、情境領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)行為對員工的具體影響，從而改變員工的工作表現(xiàn)與績效

第二單元  領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1、管理的意義

2、企業(yè)管理控制分屬三個區(qū)域

3、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

4、彼得.杜拉克對管理的觀點(diǎn)

5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

6、重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會有哪些危害

7、重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會有哪些危害

8、成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)

9、案例：楊總監(jiān)的管理與團(tuán)隊成員的離職

第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿

1、工作行為與關(guān)系行為

2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評價維度（能力、意愿）

3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析

4、視頻案例：準(zhǔn)備度判定

5、員工四種工作準(zhǔn)備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿

6、四種工作準(zhǔn)備度的員工有哪些行為表現(xiàn)

7、實(shí)戰(zhàn)演練

第四單元：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式

1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

2、工作行為與關(guān)系行為的分析  

3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權(quán)式S4分析

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)分析    

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境錄像分析

6、7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)      

7、權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析              

8、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟

9、領(lǐng)導(dǎo)游戲：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊部屬期望的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

10、案例研討：10個情境案例選擇與研討

11、如果錯用了領(lǐng)導(dǎo)行為，對下屬會造成哪些危害

12、小組研討：12種錯用領(lǐng)導(dǎo)行為改進(jìn)建議

第五單元 領(lǐng)導(dǎo)者影響力的產(chǎn)生

1、影響力產(chǎn)生的2種方式

2、領(lǐng)導(dǎo)的三度影響力（原則型、功利型、強(qiáng)制型）

3、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的關(guān)系

4、情境領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的運(yùn)用

5、權(quán)力的作用在于“隱而不發(fā)”，而不是拿它來實(shí)際運(yùn)用

6、如何針對不同的員工實(shí)施不同的權(quán)力

7、權(quán)術(shù)的7種策略

8、管理者影響上級與影響員工的權(quán)術(shù)運(yùn)用

9、實(shí)施影響力的方式

10、案例;如何運(yùn)用權(quán)術(shù)處理上下級關(guān)系

第六單元 領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維

1、什么是系統(tǒng)思維，科學(xué)家錢學(xué)森創(chuàng)造系統(tǒng)思維的意義

2、系統(tǒng)思維的三個特征：整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性

3、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個整體

4、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個有層次的整體

5、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個開放的整體

6、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個動態(tài)的整體

7、系統(tǒng)思維要把企業(yè)的各項活動看成是一個整體

8、系統(tǒng)思維要全方位、多角度地把企業(yè)看成系統(tǒng)

9、系統(tǒng)思維的八則（整體、大局、長遠(yuǎn)、要素、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)、層次、系統(tǒng))

10、如何運(yùn)用系統(tǒng)思維考慮問題、分析解決問題

11、案例：張總給管理層加薪的思考

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