【課程背景】
近年來，越來越多的企業都開展一年一度的校園招聘活動，直接從高校獲取人才。校園招聘會已經成為高校畢業生就業簽約的主要渠道。但是在校園招聘的實踐中常常會遇到這樣那樣的問題，本課程通過探究校園招聘的現狀與常見問題，提煉了典型的校園人才招聘實戰步驟，并提出了一些企業在校園招聘中的應對策略,以增強企業招聘競爭力，引導企業在眾多的應屆畢業生中找到真正適合自己的員工。
【課程對象】
企業各部門總監、直線業務經理、人力資源部經理、招聘經理/主管
【授課方式】
l 啟發式教學 — 充分調動學員的積極性，強化學員的創新性和主動性；
l 案例式教學 — 講解式案例和討論式案例相結合，強調分享研究；
l 互動式參與 — 融知識于學員體驗中，行為再復制以強化實踐應用；
l 強化文化式 — 從學員思維形式上、心智模式上將企業文化融入知識；
l 情境教學式 — 角色互換、情境模擬、團隊游戲式的知識傳遞。
【授課風格】
l 激情四射的演講，幽默風趣的表現、見解犀利的言辭；數千家大型企業集團管理咨詢與培訓經歷，數萬學員見證，確保您能夠立即學以致用！
【課程大綱】
第一單元 正確認知校園招聘的特點
l 面試的本質是什么？---信息不對稱情況下的“灰箱決策”
l 校園招聘 VS 社會招聘
l 討論：與常見的社招相比，校招有哪些主要特點？
l 校園招聘的漏斗模型與轉化率
n 招聘渠道：吸引更多候選人主動投遞簡歷
n 簡歷篩選：挑選初步標準合格的求職簡歷
n 精準面試：人才匹配，符合公司未來發展
n 人員錄用：簽訂合同，入職新人培訓管理
l 某企業校園招聘各環節的數據轉化率分析
l 討論：招聘各階段的數據轉化分析--招聘環節出現哪些問題？
l 慧眼識人：校園招聘面試官的典型心理誤區
n 自帶濾鏡：由于自己好惡影響，同類相吸，異類相斥
n 首因效應：僅憑第一印象就先入為主，妄加判斷；
n 暈輪效應：被候選人的某一項優點迷惑而做出不公正的評價；
n 傾聽錯誤：說得比應聘者多，天南海北談論自己的感受、想法；
n 立場偏差：以己度人，用自己思維方式去判斷候選人的行為；
l 小結：校園招聘的核心理念
n 合適比優秀更重要
n 品格比能力更重要
n 選擇比訓練更重要
l 思考:本公司在雇主品牌建設方面有哪些好的經驗以吸引留住人才？
n 校園招聘的前期準備要點
n 校園招聘的現場實施要點
n 校園招聘的后續工作要點
l 案例分享：幫助新員工迅速融入團隊的六個關鍵時刻
第二單元 明確校園招聘的選人標準
l 校園招聘崗位的選人標準：三環匹配法則
n 職位要求匹配
n 團隊角色匹配
n 企業價值觀匹配
n 如何理解職位匹配、團隊匹配、價值觀匹配的三環排序？
l 校園招聘選人標準之一：職位要求匹配
l 校園招聘選人標準之二：團隊角色匹配
l 校園招聘選人標準之三：價值觀匹配
n 專題討論：校園招聘如何考察候選人“價值觀匹配”？
l 人才畫像的實戰工具：鉆石模型
n 崗位基本剛性要求
n 應知應會專業知識
n 工作必備綜合技能
n 職業化素養態度
n 特別加分項
l 課堂模擬演練：識人之前，先定標準
n 結合公司實際要求，參考目前校招崗位（研發類、銷售類、行政類等）為例，設計校招崗位的選人標準。
第三單元 校園招聘的簡歷識別篩選
l 專題分享：如何識別簡歷的關鍵信息（包括候選人的基本信息、求職意向、教育背景、工作經歷、社會實踐、所獲獎項、專業課程、資質證書、自我評價、愛好、科研成果、家庭成員、薪酬期望等）
l 關注簡歷的整體印象：書寫格式的規范化；
l 分析簡歷的設計結構；
l 優先審查“簡歷的硬性指標匹配度” ；
l 履歷的真實可信度適當打折；
l 職業生涯發展趨勢分析；
l 全面審查簡歷邏輯性；
l 規范模板補充信息填寫；
l 課堂練習：分析XX應聘者的個人簡歷，結合應聘職位的相關性，核查簡歷呈現的細節信息或疑問點，并設計初試的面試問題清單（重點針對簡歷信息的核實問題）
第四單元 校園招聘的結構化面試技巧
l 角色扮演：模擬校招面試的溝通現場
l “結構化面試”的特點分析
l 專題討論：為什么要對面試問題提綱做好設計規劃與內部分工？
l 實戰分享：結構化面試提問主要包括七種題型
n 1、背景式題目；
n 2、意愿式題目；
n 3、專業式題目；
n 4、情景式題目；
n 5、壓力式題目；
n 6、智能式題目；
n 7、行為式題目；
l 專題：STAR行為面試技巧
n 行為面試---STAR樣本
n 行為面試標準話術—六步法
n 行為面試的要點總結
n 實戰技巧：行為面試深入交流細節的溝通技巧
l 視頻討論：企業主考官的面試技巧有何評價？
第五單元 校園招聘人才潛力的觀察錨點與問題設計
l 校園招聘候選人的發展潛力特質---六個核心的觀察錨點
l 實戰解析與案例討論：
n 自我評價傾向
n 求職動機（短期穩定性）
n 內在動機（長期職業發展）
n 人際合作風格
n 情緒穩定性
n 學習力
課程總結與知識回顧
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