有禮走天下
有一天在朋友家，她念國(guó)二的兒子正好放學(xué)回來(lái)。他看到我們并未打招呼，也沒(méi)喊他媽媽，便直接穿過(guò)客廳進(jìn)去里面。朋友有點(diǎn)尷尬，就先跟他說(shuō)話：「你回來(lái)了？今天課上得還好嗎？」孩子還是不答腔，自顧自的進(jìn)了房間。很奇怪的是，我聽(tīng)到鎖門的聲音。我驚愕的望著朋友，她自我解嘲的說(shuō)：「唉！現(xiàn)在孩子都是這樣。」我很不以為然，這不是理由，因?yàn)橐灿泻⒆硬皇沁@樣。這是沒(méi)有禮貌，這孩子被寵壞了。
我小時(shí)候放學(xué)回家是先要去喊母親，說(shuō)：「媽，我回來(lái)了。」然后看今天家中有什么事需要做。母親說(shuō)家是大家的，所以家事要大家做；長(zhǎng)輩走進(jìn)房間，小輩要站起來(lái)，不可以大剌剌坐在椅子上不動(dòng)；別人跟我們說(shuō)話，不論是誰(shuí)，都要很有禮貌的回答，她不要?jiǎng)e人說(shuō)她的孩子沒(méi)有家教。母親的這些要求后來(lái)變成我們出社會(huì)后待人接物的態(tài)度，也真的讓我體會(huì)到「有禮走天下」這句話。
其實(shí)，在文明社會(huì)中，有問(wèn)有答是基本禮貌。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩怎么可以愛(ài)理不理，高興才回答、不高興就不回答呢？
生活即教育。
「禮貌」是一個(gè)需要從小、從生活中教的習(xí)慣，它直接存貯在大腦神經(jīng)連接的突觸上，哪怕這孩子將來(lái)得了失憶癥，他小時(shí)候?qū)W的習(xí)慣并沒(méi)有丟掉。父母不可以推諉掉這個(gè)教養(yǎng)的責(zé)任。
后來(lái)跟學(xué)生談起這件事。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：「大人也是一樣呀！我們跟父母講話，他們也是愛(ài)理不理的。」另一個(gè)說(shuō)：「我爸從來(lái)都不曾正眼看著我說(shuō)話。」還有一個(gè)說(shuō)：「我們才不敢回答，每次回答都被老師說(shuō)強(qiáng)辯，反而挨打。」我才明了「冰凍三尺，非一日之寒」，原來(lái)是大人說(shuō)話也不客氣，給孩子做了壞榜樣。
我想起曾接過(guò)一通電話：「喂，你是那個(gè)洪什么嗎？有人托我?guī)|西給你。」原來(lái)我妹妹在美國(guó)的學(xué)校教書(shū)，把他們多的英文書(shū)托人帶回來(lái)捐到山地去。這人很熱心，但是很沒(méi)有禮貌；還有一次在宴會(huì)上，坐我旁邊的企業(yè)家飯后端起茶來(lái)咕嚕咕嚕的漱口，然后吞下去。剎時(shí)，我全身雞皮疙瘩都起來(lái)。這行為只可在洗手間做，不可在餐桌上做。報(bào)上有讀者投書(shū)說(shuō)：幾十個(gè)學(xué)生下公交車，卻沒(méi)有一個(gè)人跟司機(jī)說(shuō)「謝謝」，我們社會(huì)怎么進(jìn)步到連這些最基本的禮貌都沒(méi)有了呢？
「禮」是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑；無(wú)禮，社會(huì)就會(huì)充滿暴戾之氣。現(xiàn)在的孩子在家中父母無(wú)暇教，到學(xué)校又忙著學(xué)那些出社會(huì)后用不到的方程序，使得真正該學(xué)的沒(méi)有時(shí)間學(xué)。其實(shí)我們中學(xué)課程教太多太深的知識(shí)，中學(xué)的教育應(yīng)該是通才教育。因?yàn)榇蟛糠值娜瞬恍枰呱畹膶W(xué)問(wèn)才能就業(yè)，但是他一定要有普通常識(shí)和進(jìn)退應(yīng)對(duì)的禮貌，事業(yè)才會(huì)順利。
教育是為學(xué)生出社會(huì)做準(zhǔn)備，就請(qǐng)學(xué)校從禮貌開(kāi)始教起吧！
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