培訓中是否可用網絡流行語？
現在的社會是信息化社會，也是網絡社會；通過網絡可用提供搜索自己未知的信息、參與網絡購物等行為，滿足多樣化的生活需要。可見網絡已成為人們在生活和工作中離不開的媒體信息之一平臺。那么在網絡平臺中也會出現很多流行語，比如神馬都是浮云、給力、凡客體、淘寶體、咆哮體等等諸如此類的語言表達方式。
那么在培訓過程中是否真的需要網絡流行語才能更好地詮釋課程目標？在實際的培訓過程中是否可用網絡流行語？如果必須要用的話那如何掌握適度？也就是說如果必須要用網絡流行語那應該在什么樣的范圍內使用，那怎樣使用效果才是最好的。根據自身回顧5年以來的實際培訓過程中的體會，對培訓中是否可用網絡流行語，淺談個人的總結。
一、 培訓過程中是否真需要網絡流行語才能更好地詮釋課程目標
真的需要?。?！為什么？？？？
因為網絡流行語更容易讓學員接受和理解講師所表達課程某一個板塊的思想。網絡流行語所代表的是一種當下網絡對某種事物和事件的一個觀點，雖然是支離破碎的，可促進記憶的效果。畢竟現在學員無論是什么樣的年齡層次，都會非常關注網絡信息的最新動態。不否認，網絡流行語是支離破碎的，不完整的，但只要講師做好課程背景鋪墊，那么網絡流行語會起到對培訓目標事半功倍的效果。容易使學員對講師所要表達的思想及實踐操作產生記憶。
二、 實際的培訓過程是否可用網絡流行語
很需要！?。”热缃o力!
每一個網絡流行語的出現及流行，網絡流行語產生流行的背景是對事件的簡要總結，在實際培訓中，需要對課程某個板塊或章節進行總結，用網絡流行語收尾也是很有效果的方式之一，但不是主要的。
三、 如何掌握網絡流行語適用度
使用網絡流行語的適用度，具體要看課程的類別，個人建議不是所有的課程都需要使用網絡流行語，也不是每個課程板塊都需要網絡流行語。使用過度則會造成學員對課程目標產生混繞的狀態，不清楚講師究竟要表達的核心思想是什么。
個人的體會是再市場營銷類的課程中，特別是品牌定位和產品規劃等方面，可以運用網絡流行語來與學員進行頭腦風暴，這樣的效果會更易于學員了解和掌握本公司的產品特性及定位，包括如何區分同類公司競品在市場的操作行為。
四、 什么樣的范圍可以使用網絡流行語
這個問題是問究竟在什么樣的年齡層次使用網絡流行語，在個人所有的培訓場次中，其中80后所占比例高達85%以上，也不乏有很多90后，那么這樣的一個年齡層次中，如運用過去的常規培訓語言或是培訓流程，那么最終的培訓效果不會很明顯。無論80后，還是90后，這一類群的人的智商相對而言還是比較高，那么使用網絡流行語最終的目標是通過網絡流行語的使用促使這一年齡層次學員對問題的深入思考，并能隨之改善自身的不足，這樣的效果是很明顯的，也是很容易使這一年齡層次的學員能更加清晰地認識問題的核心。
最后，不管講師在課程中是否需要添加網絡流行語，那培訓的目標就是讓講師能幫助學員改善和提升自己的技能，通過培訓能促使學員認識培訓所提出問題的重要性，培訓形式不能太拘于某種自身所擅長的方式，要充分結合學員所具備的年齡層次、思維習慣來調整培訓形式，那最終的培訓目標就會很容易達到，實現了學員輕松理解講師所要表達的思想、學會了講師所要傳達的操作技能。這樣最后的結果是雙贏的。
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