學習地圖也經(jīng)常被稱之為學習路徑圖，旨在通過系統(tǒng)的學習規(guī)劃明確員工的學習路徑進而促進員工能力快速提升。當前，學習地圖的概念并沒有統(tǒng)一，歸納所有的應用，學習地圖可分為宏觀、中觀和微觀三個方面。宏觀方面的應用可歸納為全員學習地圖（即學習地圖全景圖，幫助員工迅速明確自己的學習與發(fā)展路徑）、領導力學習地圖、專業(yè)力學習地圖（崗位族）、通用力學習地圖，中觀方面的應用可以歸納為基于專業(yè)能力的崗位學習地圖，微觀方面的應用可以歸納為具體能力的學習路徑圖。其中，中觀和微觀學習地圖均需明確學習路徑及各路徑的大致時間，微觀學習地圖最好進一步標明員工所需投入的學習時間，并不斷優(yōu)化縮短學員學習的時間投入和成材時間。
企業(yè)大學校長基于核心能力的學習地圖屬于中觀學習地圖，是在企業(yè)大學校長能力素質模型基礎上、結合人才發(fā)展規(guī)律制定的專業(yè)能力的學習規(guī)劃，具體如下：
上圖中各項能力是企業(yè)大學通過實踐掌握的能力，其上面的時間規(guī)劃中，左邊為該項能力修煉所需的最少時間，右邊時間是掌握該項能力的最長時間（即需要在此時間范圍內完成）。該項能力的具備，往往代表企業(yè)大學校長在相關領域內已形成較好的模式，但并不代表企業(yè)大學在該方面已經(jīng)非常成熟。能力框上沒有標明時間的，表明該項能力是上一項能力的衍生能力。
根據(jù)規(guī)劃，具備一定經(jīng)驗的培訓管理者，成為全面的培訓專家約需要7至15個月，成為成長顧問約需要12－27個月，成為績效伙伴約需要10－21個月，成為經(jīng)營專家約需要16－31個月。之所以成為更高級別的績效伙伴的時間相對較短，主要是因為成長顧問所涉及的內容較多、硬件建設需經(jīng)公司投資決策程序以及較為復雜的軟硬件系統(tǒng)設計。另外，上述時間規(guī)劃是基于學習者具備較強綜合素質和較豐富培訓管理經(jīng)驗并且學習十分積極主動、學習資源較為豐富（或者有外力協(xié)助）的情況，不排除部分學員晉級時間比上述最短時間還短或超過最長時間情況。一般情況下，建議優(yōu)先發(fā)展績效伙伴能力，通過取得更好的效果獲得公司認同后，更容易獲得公司在硬件投資方面的支持，從而更利于發(fā)展企業(yè)大學的成長顧問能力。
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