我們講師最大的欣慰就是每講完一堂課，學員們能收到良好的學習效益，對于他們在終端中的運用得以更大的幫助與提升，真真正正的學到知識，能運用到工作、生活中。近年來我也進行了近千場的大小各異的終端實戰培訓、團隊心態培訓-------，可是訓后的效果并沒有預期的那么好，收到的僅僅是非常微乎其微的！ 近段時間我一直在努力研究與思考，如何才能讓我們的培訓起到有如“立竿見影”般的神奇功效。通過不斷的努力學習與實踐我終于發現了一個對我來說非常湊效的教學模式，與此同時和各位同行同事共同分享一下： 從實踐中發現，我們大多數講師講課都非常精彩，課程設計也非常獨到，我們的學員在學習中同樣也是非常的投入，課中非常激動，下課后也非常沖動，有想法，工作中一動也不動。會和您說他學到了什么東西？什么知識？第二天，工作開始了，我們做領導的卻發現他們好像又把東西都教給了講師，如果是我們的主管在培訓后跟進得比較到位的話，還有可能會堅持到一兩個星期，如是不是的話，照樣回到了原始位址。這些同是我們同行非常苦惱的事情，相對于不怎么負責任的那肯定不是很苦惱哦，反而很開心的！為什么呢？因為這樣他們就會再次請您去上課，然后就-------。 那我們該怎樣增強課堂效益呢？我從講課中學習領悟到，想要達到課程效益，就必需做到三個方面：首先：學員課中記憶與了解。在這方面我們講師要多用肢體動作來幫助學員在學習中記憶本課重點知識要點，比如一些形像的肢體動作，例：講到視覺化時，我們講師可以把雙手十指并起來然后拇指稍微張開成30度角，放到眼前，再說出視覺功能，這樣學員想起這個手勢就會想到視覺功能。我們講師要用“簡單，扼要，明了，重點，重復”幾個關鍵詞去概括知識要點，不時的重復加深學員的記憶印象。 第二：學員課后的運用與成效。也就是我們講師所講的東西學員在課后要會去運用，如果我們講得太深奧的東西，我們講師不是在向學員傳授知識而在賣弄自己的學識，這樣一堂課不論您的演講有多么的精彩，最終學員還是什么都記不住，同時我們講師也拿不到屬于我們的東西。課后的一個知識檢測就會知道您所講的內容大家是否學到并記憶下來，也是本課中的一個非常關鍵的步驟。 第三：使學員能夠養成習慣并持之以恒。如何才能讓我們的學員能夠養成習慣并持之以恒呢？這也是我們講師在課中是否能夠真正起到引導者、溝通者、總結者的作用了，教會學員根椐某一肢體動作來進行思考與記憶，學習中的不斷重復知識要點，多幾次也就會慢慢加深了學員們潛意識記憶，即使課后不再去強調他們也能夠根椐在課堂中的記憶印象去養成習慣，時間一長也就會持之以恒了。 這也是我近來通過大量的研習實踐與努力總結出來的體現課程效益的方法。同時我在每次培訓中都采用了這樣的模式，都取得了非常可觀的效果。也得到了許多同行業朋友的支持與鼓勵；這樣在文字上可能無法能體會到其課堂的真正效益，歡迎各位前來體驗與互相交流，更需要資深導師的指點與修正，謝謝大家！！