中國教育在線浙江站訊（記者 陳顯婷）10月25日一早，杭州雖然有些涼意，但陽光明媚。中國教科院杭州勝藍實驗中學迎來了一位教育大咖，他就是著名教育改革家魏書生先生。他給下城的德育校長、班主任和勝藍的師生們帶來了“自育自學”教育思想，與他們分享了培養日常行為習慣的策略和方法。
魏先生在觀摩了學校的班級文化展示和大課間魅力跑操后稱贊有加。在班級文化展示現場，映入眼簾的是班牌、班訓、班徽，小組名稱、口號、目標，學習習慣、小組競賽、班級公約，讀書角、榮耀榜、綠化屋…….教室座椅組合形式多樣，孩子們按小組就坐。隨著孩子們精彩的解說，一股濃郁的班級文化氛圍撲面而來，自然、自主、自信的精氣神在孩子們身上體現得淋漓盡致。
而大課間魅力跑操堅持跑和操并重，融入快樂體育的理念和文化育人的元素，其中包括站抬腿、大踏步、文化誦讀、軍姿一分鐘、愿景口號和廣播體操、排舞等環節。學校希望以此提振學生的精氣神，促進德育和智育的完美結合。這是勝藍實驗中學大課間活動改革的縮影，是學校長期堅守“教育是為了生命自然生長”教育主張，堅持“秉自然教育、重自主能力、育自信品質”辦學思想的成效，也是貫徹魏書生自育自學思想的成果。
在體育館二樓，魏先生作了一場精彩的“學生行為習慣培養”講座。魏先生首先認為，一個學生有沒有良好的學習習慣，對其學業成績好壞起著至關重要的作用。
比如，他提倡學生擁有自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適合所有的學生，因此，學生要學會自己給自己留恰當的、必要的作業；整理錯題集的習慣。這是很多老師、學生公認的好習慣。魏先生說，把錯題收集起來，認真研究，往往比你盲目地做十道二十道題目更管用。
“在我的班上，每天上課第一件事就是起立用一分鐘時間大聲說，不管說什么都行，不論對錯，大聲說出來就行。”這就是魏先生提出的演講習慣，他讓學生會整理、表達自己的思想，大膽表達。
不僅如此，魏先生還提倡學生擁有定計劃的習慣、預習的習慣、適應老師的習慣、自己出考試題的習慣、整理錯題集的習慣、篩選資料，總結學習經驗的習慣大事做不來小事趕快做的習慣等眾多讓學生受益終身的好習慣 。
此外，他還非常注重學生在一分鐘時間里提升。比如，他建議學生每天寫一篇日記，至少一分鐘；每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步，至少一分鐘；每天練一分鐘注意力；每天練一分鐘演講……“這樣的訓練會讓行為慢慢成為習慣。”魏先生說。
要學會發現自己的優勢
“我給孩子上第一節課時，就讓他們拿出紙筆，在上面寫下自己的優點和長處。那些學習好、表現好的學生很快寫好了，但是所謂的‘差生’卻苦于尋找長處。”
我魏先生給當時的學生舉例說，你學習成績跟不上，不想來學校，但還是天天來，意志力多頑強；你成績不好，父母罵、老師挖苦、同伴不幫助，但你還是每天堅持好好聽課，抗挫折能力多強；你就算被老師數落了，見到老師還是會說“老師好”，這是多么寬廣的胸襟；你不把吃苦當回事，不把失敗當回事，不記仇……這些難道不是優點么？
在講座現場，為了讓學生能更深刻地感受到“找長處”的感覺，魏先生讓全體學生起立，在60秒之內說出自己的優點，至少20個，有些學生找了很多，有些學生卻一個都找不出來。“對自己的優點，你要想明白、看明白、說明白、寫明白。”在他看來，每個孩子都有很多優點和長處，教育就是要將這些優點和長處守住，不斷強化。“大事做不來，小事就要趕快做。如果小事還不愿做，那你將靈魂流浪，精神漂泊。”
魏先生還以自己多年的一線班主任工作引入，鼓勵孩子們學會發現自己的長處與優點，消除懈怠、消極、懶惰，發掘內驅力，每天進步一點點。他說，每個人的優點長處都是自我改革的資源、創新的起點和幸福的源泉。“日復一日，你就會慢慢把長處做成行為，把行為做成習慣，最后把習慣融入自身。”
“自育自學”思想引領勝藍成長
雖然已近古稀之年，但魏先生聲音宏亮，講到激動處猛跺腳，還時不時在講話中帶點節奏感，非常有趣，引得所有人開懷大笑。在歡笑間，魏先生提到了教育的本質。他認為，教育的最高境界就是要培養學生更好地進行自我教育，提升學生的自學能力，讓他們明白自己不是為了別人，而是為了自己受教育，那他們就能更好地享受學習的快樂、獲得成就感。
魏先生還教了同學們一個保持注意力的訓練方法：身體放松，讓心靈寧靜，呼吸勻暢，使情緒快樂。“不管什么時候做什么，只要做到‘松靜勻樂’，你的注意力一定會集中。”
講座結束后，魏先生還為學校題了“自育自學、自強不息”“松靜勻樂”兩幅大字贈予勝藍實驗中學，希望在“自育自學”思想的引領下，每個孩子都能成為自然、自主、自信的人。
中國教科院杭州勝藍實驗中學于2016年9月加入魏書生自育自學實驗學校聯盟。學校秉承“教育是為了生命自然生長”的教育主張和"秉自然教育、重自主能力、育自信品質"的辦學思想，不斷加強和改進學校的德育工作，逐步形成自己的亮點和特色。勝藍實驗中學校長李建飛表示，學校是涵養文化的地方，是提升精神的場所。改變孩子，要從提振孩子的精氣神開始。
“只有孩子的精神得到解放，才能真正喚醒自我教育和自主學習的內在動力。學校的特殊使命，歸根結底就是要對每個學生的精神世界負責，通過提升學校的文化厚度和精神高度，來塑造學生美好的心靈，使之成為自然、自主、自信的人。”李校長說。
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