我們可以以集體唱歌的形式，讓孩子沉浸在大家庭的音樂氛圍中。
     這種集體唱歌的形式有很多優點，如：它可以培養孩子協作精神，以及傾聽的能力等。同時它也能給孩子帶來很多負面的影響，孩子們一起唱歌容易喊唱、念歌、面無表情和集體性的不良動作，如：搖頭晃腦等。如何改變孩子們在唱歌時存在的這些問題，使孩子們的歌聲變得悠揚起來？幼兒教師和家長都起著至關重要的作用。

     首先要注意以下幾點：

     (1)要把自己的教歌化作是“玩歌”活動。

     要讓孩子在一種輕松、愉快的氛圍中學會唱歌。如：《兩只老虎》的歌唱教學。老師可以先帶領幼兒用“啊嗚”兩字來哼唱它的旋律，并熟悉它的節奏，接下來再在熟悉旋律的基礎上添唱歌詞。這樣下來孩子一定學的很快，而且興趣很高。

     (2)對歌曲的分析、處理及范唱要得體。

     教孩子唱歌時，要注意使樂曲形象更加鮮明，以利于幼兒記憶歌曲，理解歌曲，掌握歌曲，從而激發幼兒的學習愿望。因此在為孩子范唱時，盡量采用清唱的方式，而且吐字要清晰，使孩子能聽明白，同時必須面對孩子范唱，用你的歌聲與眼睛與孩子交流感情。范唱時，老師要做到感情真摯，表情自然恰當，不能過分夸張，聲調盡量接近孩子的特點，易為孩子接受與模仿。如：教孩子唱歌曲時，一定會被歌曲的內容所深深打動，這時給幼兒的感覺不只是在唱歌，更仿佛是在講一段故事，唱到動情處老師要聲淚俱下，這樣的范唱一定能打動幼兒。

     (3)要創造美的意境

     不同的歌曲都會在人們面前展現不同的意境。所以一定要為幼兒展現此歌曲的學習意境。體現歌曲的學習意境的方式有很多，如：有一首歌曲，《柳樹姑娘》歌詞和旋律都賦予了人們一個很美的意境。老師在教唱這首歌時，可以用柳枝編一個帽子戴在自己的頭上來扮演柳樹姑娘，此時，一定會給孩子帶來一個充滿童趣而又優美的意境，這樣的意境會給孩子的表演提供幫助。

     由此看出，只要老師“略施小計”，孩子們的歌聲一定會悠揚動聽起來。

     作為家長當你發現你的寶寶唱歌存在問題時，你一定要大大方方的把這些問題反映給老師，請求老師的幫助。另外，如果你有能力的話，一定要告訴寶寶正確的唱歌方法、表情、姿勢等。

     在家長和老師的幫助下，寶寶們的歌聲一定會越來越動聽。