還有許多父母往往以為學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就是“好孩子”，這種看法也較為片面。因?yàn)榻暧腥私?jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有一部分經(jīng)常受到老師和父母的批評(píng)，學(xué)習(xí)成績(jī)和行為規(guī)范較差的所謂“差生”，由于他們經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)受的挫折相對(duì)較多，久而久之，他們具備較強(qiáng)的對(duì)抗挫折的心理承受能力。一旦處于逆境，他們對(duì)抗挫折的能力相對(duì)較強(qiáng)，比較容易擺脫困擾。相反，有一部分一慣受到老師表?yè)P(yáng)和父母喜愛(ài)的所謂“好學(xué)生”，由于他們往往具有喜表?yè)P(yáng)、怕批評(píng)、愛(ài)妒嫉、重虛榮、敏感多疑、自我中心的特點(diǎn)，心理素質(zhì)相對(duì)較差，但又往往容易被他們“學(xué)習(xí)成績(jī)好”這個(gè)表面現(xiàn)象所掩蓋。一旦處于逆境，他們往往比其他孩子會(huì)產(chǎn)生更多更大的心理困擾，也更容易出現(xiàn)心理危機(jī)。由此可見(jiàn)，“心理健康”對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是多么重要。然而這一點(diǎn)，卻往往容易被許多父母所忽略。