課程簡(jiǎn)介：
總經(jīng)理是現(xiàn)代企業(yè)中的一個(gè)新興的職位，是目前企業(yè)中讓人羨慕的頭銜，總經(jīng)理頭銜往往是成功的象征。而仔細(xì)觀察我們身邊的總經(jīng)理，并不完全具備這樣的資格，一些小企業(yè)的創(chuàng)始人、老板，往往以總經(jīng)理自居，這樣的總經(jīng)理的含金量值得商榷。
我們身邊總經(jīng)理非常得多，但是真正合格的總經(jīng)恐怕寥寥無(wú)幾。總經(jīng)理，是一個(gè)企業(yè)中的最高統(tǒng)帥，負(fù)責(zé)企業(yè)的所有事務(wù)，這對(duì)于擔(dān)任總經(jīng)理的人來講是一個(gè)具有很大挑戰(zhàn)性的工作。
通常我們認(rèn)為，成為總經(jīng)理的人一定是成功的，總經(jīng)理象征著財(cái)富、權(quán)利、尊貴。仔細(xì)想一想：當(dāng)上總經(jīng)理就一定擁有財(cái)富嗎？擁有了權(quán)利就能夠讓別人服從嗎？成為總經(jīng)理就能夠得到別人的尊重嗎？事實(shí)往往不是想象中的那樣簡(jiǎn)單，很多中小企業(yè)的總經(jīng)理非但不是腰纏萬(wàn)貫，由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一些問題，很有可能還債臺(tái)高筑。
總經(jīng)理是企業(yè)中的權(quán)利象征，這并不代表總經(jīng)理可以得到全體員工的服從，如果權(quán)利運(yùn)用不當(dāng)，有可能落下個(gè)眾叛親離的結(jié)果。總經(jīng)理可以擠身上流社會(huì)，他們是時(shí)代的寵兒，但是如果沒有達(dá)到一定的個(gè)人修養(yǎng)，仍然無(wú)法得到別人的尊重。
曾經(jīng)有一位企業(yè)界的專家說過這樣一句活：中國(guó)不缺少企業(yè)家，但是缺少真正的經(jīng)理人。這是對(duì)中國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀的一種概括，真實(shí)的反映了目前企業(yè)管理層的情況。總經(jīng)理是在企業(yè)中扮演的是執(zhí)行的角色，是戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行；企業(yè)家在企業(yè)中扮演的是經(jīng)營(yíng)者的角色，是戰(zhàn)略的制定。目前困擾企業(yè)發(fā)展的不是戰(zhàn)略的制定，而是戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。
管理是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，作為企業(yè)的管理者，必須具備高超的能力和淵博的知識(shí)。總經(jīng)理所肩負(fù)的這一職責(zé)，可謂之任重而道遠(yuǎn)。成為總經(jīng)理，應(yīng)該知道前面永遠(yuǎn)都是挑戰(zhàn)！
因此，對(duì)于總經(jīng)理的培訓(xùn)也成為當(dāng)務(wù)之急。
培訓(xùn)方式：
講解理念、教授方法、案例研討、上下互動(dòng)
培訓(xùn)課時(shí)：
核心課程一天（6小時(shí)）
講師介紹：
張九元老師
◆著名管理專家
◆《簡(jiǎn)約管理》、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》創(chuàng)始人
◆中華龍集團(tuán)董事局主席
◆清華大學(xué)總裁班特聘教授
◆美國(guó)管理技術(shù)大學(xué)特聘教授
◆北京大學(xué)人力資本研究所研究員
◆中國(guó)高管聯(lián)盟首席管理專家
◆北京九元方舟企業(yè)管理研究中心主任
◆中華職業(yè)教育社職業(yè)指導(dǎo)中心十佳通用管理講師
◆中華培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)管理傳播網(wǎng)、時(shí)代光華培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等特約專家，中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)金牌講師。
翻開張九元老師的簡(jiǎn)歷，我們看到的是一位充滿激情，敢于超越的勇者和智者。六年政府公務(wù)員，八年大型國(guó)企中層管理者，四年小型國(guó)企法人，三年高校理論研究，十八年咨詢公司顧問，不平凡的職場(chǎng)生涯使得張九元老師在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)范化管理、管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程重組等領(lǐng)域樹立了獨(dú)樹一幟的的咨詢和培訓(xùn)風(fēng)格。
38年職業(yè)生涯，他在不同行業(yè)不同領(lǐng)域孜孜以求，成績(jī)卓著。18年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，上千場(chǎng)綜合管理、國(guó)學(xué)應(yīng)用課程培訓(xùn)，已經(jīng)創(chuàng)造了10萬(wàn)余人次的課程案例，個(gè)人輔導(dǎo)案例5000多人，讓他在中國(guó)培訓(xùn)界享有盛名。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和執(zhí)著，使他成為一名國(guó)內(nèi)知名的書法家和國(guó)學(xué)教授。他用實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的方法和親身經(jīng)歷演繹了大道至簡(jiǎn)的力量。
從業(yè)多年，張九元老師始終恪守“進(jìn)行規(guī)范化管理，解決實(shí)際問題”的咨詢培訓(xùn)理念，他傾心打造的符合企業(yè)實(shí)際需求的《簡(jiǎn)約管理》系列培訓(xùn)課程，一經(jīng)推出，就受到來自清華、北大、中央財(cái)大、四川大學(xué)、福建行政學(xué)院等眾多高等院校總裁班學(xué)員的熱烈歡迎和推崇。
1、系統(tǒng)思維。以中國(guó)傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情、企情、人情創(chuàng)建、設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整體和系統(tǒng)的優(yōu)化。
2、簡(jiǎn)明實(shí)戰(zhàn)。以效果為導(dǎo)向，理念和實(shí)際緊密結(jié)合。幫助高中層管理人員快速、有效地提升自己的含金量，使自己管理的團(tuán)隊(duì)績(jī)效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值，從而開辟自己光明的職業(yè)生涯通路。
3、輕松愉快。以翔實(shí)的案例進(jìn)行分析，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，并采用教學(xué)互動(dòng)、疑難解答等方式，使學(xué)員在輕松地學(xué)習(xí)中掌握更多的方法、技能。
主要演講和內(nèi)訓(xùn)專題有《簡(jiǎn)約管理》系列、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》、《高效管理溝通》、《高中層管理技能提升之道》、《管理者角色認(rèn)知和定位》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧》、《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理》《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》、《國(guó)學(xué)與商道》《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理》等。
代表作有《整合經(jīng)營(yíng)》、《虛擬經(jīng)營(yíng)》、《特色經(jīng)營(yíng)》、《永續(xù)經(jīng)營(yíng)》等。《簡(jiǎn)約管理》、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》出版在即。
〓實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、授課屬實(shí)用型講師，理論與實(shí)際相結(jié)合；
〓案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受；
〓平易幽默，貼近企業(yè)。用自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合管理理念通俗講授，讓學(xué)員一聽就懂一學(xué)就會(huì)；
〓課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)操性，觀點(diǎn)新穎，論述精辟，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
課程提綱：
一、樹立起總經(jīng)理意識(shí)
1、我是總經(jīng)理
2、我的責(zé)任是什么
3、我要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)
4、我是合格的總經(jīng)理嗎
二、總經(jīng)理應(yīng)有的思維方式
1、宏觀思維
2、大局觀念
3、系統(tǒng)控制
4、整合資源
5、虛擬經(jīng)營(yíng)
6、綜合平衡
三、總經(jīng)理的職業(yè)化修練
1、正確地理解職業(yè)化
2、職業(yè)化存在的問題
3、職業(yè)人的典型特征
4、忠誠(chéng)于職業(yè)是關(guān)鍵
5、優(yōu)秀總經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)
6、如何從優(yōu)秀到卓越
四、你該怎樣管理企業(yè)
1、企業(yè)是盈利性的組織
2、企業(yè)必須為社會(huì)負(fù)責(zé)
3、自成系統(tǒng)與自圓其說
4、既不重復(fù)且又不漏項(xiàng)
5、有作為你才能有地位
6、對(duì)下負(fù)責(zé)和對(duì)上負(fù)責(zé)
五、你該怎樣管自己
1、人貴有自知之明
2、你有沒有【座右銘】
3、自覺自律廉潔奉公
4、重述【四個(gè)做起】
5、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
6、傳統(tǒng)文化與持續(xù)修煉
總結(jié)：
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況做出
說明：1、案例穿插于講課當(dāng)中，不再單獨(dú)列出
2、提綱通過后再提供PPT
3、課后留出時(shí)間回答學(xué)員問題
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