幫孩子從倒數第一的網吧少年到全校最快進步獎獲得者
——一位母親的成長
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
從原來的和同學泡網吧，找各種理由在同學家里過夜不愿回家，經常上課睡覺，整個人看起來懶洋洋的沒有精神，成績在班里倒數第一、第二，各科考二、三十分是家常便飯，對學習最絕望時數學曾考過10分；到逐漸能在基地老師的帶動下愿意學習，再到能夠對學習產生興趣、主動學習，從而以月考數學90、語文95、物理93、英語85，年級300多人排名95的絕對優勢獲得全校最快進步獎，小航的蛻變經歷了一年多的時間。在陪伴孩子成長的這段時間里，航媽媽可以說是在痛苦中掙扎著，一點點走過來，她的辛酸往事如果不是親身經歷，別人是很難想象到的。當溝通心法課上，航媽媽給我們帶來小航進步的消息時，心法課學員們都為她高興，基地在場的所有老師更是為她感到欣慰。航媽媽的心血沒有白費！小航的努力沒有白費！
下面是航媽媽給我們發來的信：
塞翁失馬 焉知非福
《塞翁失馬，焉知非福》這個在初一學過的一篇文章，如今，在我的生活里得到了驗證。
或許，壞到極處，就是好。這個好的前提是當發現事情的結果不好時，尋找正確的方法來改變現狀。
當我得知，曾經倒數第一的我的孩子，如今以絕對優勢獲得全校最快進步獎時，我的心情感慨萬分，真想向全世界吶喊，以發泄我心中的復雜的感情。不為他的成績，是為他的快樂，他終于在學習中找到了屬于他的快樂！
現在的我，靜靜地想著自己的孩子：自上學以來，他的學習成績一直不是很好，但是他希望自己好啊！上小學的時候，每天放學時，老師會讓一些成績不好的同學留下來做題，我的孩子不在那個名單里，但他卻主動要求留下來學習，讓老師感到詫異！那時候，他每天回家都會主動寫作業，但是經常有不會的，他也會主動問我，主動向我背課文。他背課文挺快，而且很流利。他在上小學時，愛踢足球；在上中學時，他愛打籃球。一直以來，在學校做值日，從不偷懶，他和同學的關系一直處的特別好，從沒有和同學吵架啊，鬧不愉快啊……老師都夸他懂事。
現在想到這些時，只想哭。為什么呢？就是因為當時的我看不到這些啊！當時的我更不知道及時對孩子做的這些努力去肯定、支持！曾經無知的我只看到了孩子學不會時，我講給他，他依然不會的煩躁……全部是責怪！抱怨！卻不知道孩子不懂的原因。孩子的問題是什么？自己的講只是按著自己的思路講，根本不知道孩子哪里不懂，而對癥下藥！孩子聽不懂不耐煩時，我還自以為是地說：“孩子，你的學習態度怎么這么不好！”是我親自把講題講成了訓斥、責怪、怨恨！即使在這樣的氛圍里，孩子依然在盡他自己的力量做著努力！為著他心中的希望做著努力！多么好的孩子啊！
隨著年齡的增長，他已經不愿意和我交流了，而我依然沒有意識到我的問題，糊里糊涂地過著自己的日子，還覺得自己辛苦的不得了。初中以后，我曾經的角色慢慢地被他的班主任老師代替。
現在想想，孩子那時是多么的痛！多么無奈！多么無助啊！他用自己特有的方式反抗著我們的不理解。他在生活的夾縫里，尋找著屬于他自己的快樂。
他不愿意回家，他和同學在一起。他們之間沒有怨恨，沒有責怪，只有關心，只有理解。他這樣做有什么不對呢？他不和我們說話，不和我們交流，他這樣做有什么不對呢？當交流變成責怪的時候，處于弱勢的他，選擇了逃避，他有什么不對？！當家不再溫暖，他去網吧尋找屬于自己的“快樂”，他有什么不對？！他畢竟是處于弱勢的呀！他生活在這個網絡的社會里，他在了解著這個社會，他有什么不對？每個人都有尋找自己快樂的理由和權利，他有什么不對？！問題是：身為父母的我們,擔負著教養孩子義務的我們,希望孩子好的我們,你做到了嗎？在孩子成長的過程里,你能發現孩子的問題嗎？你幫到了你的孩子了嗎？你讓自己的孩子快樂了嗎？
去年6月份，航媽媽帶著小航來到基地參加我們的“學會”精品課程，是為了幫助小航從學習上找到樂趣，幫助他能夠把學習一點點提上來。然而像我們遇到的諸多家庭一樣，家長朋友們在把心思放在孩子的學習成績上的同時，往往會忽略了家庭溝通狀況對孩子學習及成長的影響。事實上，良好的溝通以及和諧的家庭氛圍在孩子的學習成長中起著舉足輕重的作用。
我們的“學會”精品課程從一開始的只有學生課程，到后來的安排上溝通心法家長課程，再到后來的家長課程越來越豐滿，以及安排家長們不在場的學生平等思維對話，都是在幫助孩子和家長們盡力掃除溝通不好給我們的生活、學習、工作帶來的障礙。航媽媽在參加了我們的家長課程之后感觸頗深，別的家長是當時寫了一份感想，航媽媽是當天寫完感想后，晚上回去后思考，第二天再提問，然后再寫感想。在基地老師看來，航媽媽學習平等思維已經不是可以用“好學”這個詞來形容得了的，她是真的認識到了在孩子教育過程中家長自身素質的重要性，真的認識到了平等思維在指出了我們生活中溝通不好的根本問題，并且給出大家改善的方向。
由于小航基礎非常薄弱，在接下來的時間里，航媽媽也是盡全力為孩子創造來基地學習的條件，同時自己也是充分抓住了每一次現場聽課的機會。工作時間沖突，她就盡量和同事商量調班，如果實在調不成，就會請基地老師一定要把錄音及時給她，課下聽錄音學習。在孩子學習、家庭生活的種種問題影響下，航媽媽也曾極度痛苦，每當這個時候她就會用心法課上的一句話提醒自己：思考是在考慮如何做事情，而不是在想一件事情、一句話，別人會怎么評論。
航媽媽在一開始的操作中也是會出現各種問題，比如：會和孩子因為做數學題和背英語單詞而鬧別扭，孩子認為自己按照媽媽說的做了媽媽還要說，而媽媽會覺得自己說了孩子不聽，并且會難受得哭。但每次基地老師提醒航媽媽到底要什么結果，怎樣做更有效時，她都能放下一個人本能的“自以為是”和“面子”，用心考慮老師說的話，然后克制著自己的想法，咬牙堅持。一次次逆著自己的秉性去不斷改善，不是真的痛下決心改變，是很難做到的。航媽媽堅持下來了，而且從她的感想當中我們看到的是一位母親接納孩子，并且處處體諒孩子的心以及對自己以往不能做到這些的懺悔。
我們看到航媽媽學習平等思維，已經不僅僅是出于一位媽媽要幫助孩子的本能，也不僅是自己的一種求知欲望，而是對自己心靈的洗禮和人性的成長。
功夫不負有心人，航媽媽的努力堅持，讓她看到了希望，收獲了成功的喜悅。從她的文字中我們也體會到了她內心的明快。航媽媽在自己覺悟的同時也開始幫助別人，通過自己學習平等思維，幫助周圍的朋友解決一些問題。
成為自己的光，點亮別人！我們祝福她，也衷心祝愿所有的父母都能和孩子們和諧溝通，所有的家庭都能和諧幸福！
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