我們是如何打著應試教育的幌子做素質教育的
平等思維唐曾磊 很多家長和老師都說看到我博客里的《培養認真的能力》和《學會的三個標準》，覺得非常好，就打印出來，讓學生們照著操作，但往往都失敗了。他們問我，是不是保留了什么秘密。其實，我已經把所有的關鍵都寫出來了！不但都寫出來了，而且寫得甚至過分詳細了，但他們依然做不到。這里當然沒有欺騙。
這里面的秘密在于：要操作這樣的事情，必須要擁有這樣品質的人。一位從西寧來的家長，說自己也是老師，但把《學會的三個標準》教給自己女兒的時候，就發現根本操作不了。我告訴她，操作學會的三個標準的實質是培養孩子認真的能力，除非一個自己具有認真能力的人，否則根本無法培養他人認真的能力。因為他不是！也就是說：他還沒有成為自己的光，所以無法照亮別人。
有網友問，唐老師，為什么說要“成為自己的光，照亮別人”？而不是“讓自己的光，照亮別人”？
讓自己的光照亮別人，前提是自己有光，當然相對于孩子來說，每個老師和家長都有不同程度的光，但這種光足以照亮孩子嗎？我們是不是只是比他們早知道了幾年知識的前人呢？我們有教育好他們的品質嗎？我們是有足夠的光可以照亮他們嗎？如果是，為什么孩子不聽話？如果是，為什么孩子沒有做好？如果是，為什么孩子沒有學好？……
成為自己的光，是指自己必須好好修養和培養自己的品質，使自己成為具有優秀品質的人，也就是要先讓自己成為自己的光，才能夠照亮別人。自己的光，是指每個人天生都是天才，沒有人可以給他一種外在的光，他只需要成為自己的光就足以璀璨無比！
照亮別人是指愛心的奉獻，又是指自然的熏陶，當你是一位很有修養、很有品質的老師的時候，學生們只要跟你呆在一起，就會受到教育，這就是熏習。
當具備認真能力的老師在操作《學會的三個標準》的時候，孩子們會很快接收到這種感染和熏陶，這就是我們的輔導班為什么只有兩天，卻可以迅速改變孩子的學習品質、提高孩子學習成績的原因！這里當然也沒有欺騙。
我所有公布的那些學習案例當然都是真的，而且還有很多很多，成績遠遠超過這些的都有。這里也沒有欺騙。
真正的欺騙在于：我們做的是素質教育，而不是應試教育。我們只不過是打著應試教育的幌子在做素質教育而已！
我們教育的目的是：培養孩子認真的能力。
認真的能力是一次性把自己的能力發揮到極致的能力。
當孩子具有認真能力的時候，他們每次做事情都會做到他們能力的頂峰，而且每次都會有一定的進步，都會提升他們的潛力。有了認真的能力，他們學習會學習好，考試一定會考試好，將來工作也一定會工作好，因為他們能夠一次性把事情做到他們能力的頂峰！這樣的人做什么不會好？這樣的員工哪個企業不需要？
培養認真的能力是培養最優秀人才的一種方法，它會讓一個人很快成為一個集體中的頂尖人才，而且會不斷地突破他原有的能力，達成對自己一個又一個的突破。
所以，坦率地說，我們其實是在做素質教育，只是家長們太勢利，他們更多地看到了分數的作用（當然這跟現在應試教育的大環境有關系），跟他們講素質教育，往往講不通，所以，我們就拿出應試教育來騙他們上鉤——盡管在應試教育方面我們做得是最好的，但這只是我們素質教育的一點副產品而已。
因為我們從來不相信一個素質好的孩子，成績會不好！
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