勿憶昔日輝煌，且看“王者歸來”！
平等思維教育基地
——第92期認真能力訓練營李昊聰媽媽的分享
今天，為大家帶來分享的是老學員李昊聰同學的媽媽！李昊聰同學來自天津，目前讀初一，小學時一直是家里的驕傲，奧數曾獲得過市里的大獎，因為成績突出，進入天津一所重點初中。
但是，進入初中以后學習上遇到了一些困難，于是參加了2014年的寒假訓練營，孩子的感受很好，進步特別大，回去以后成績可以用一個詞“一路飆升”來形容。
下面，我們就跟昊聰媽媽一起，回顧他們一家的進步歷程。
李昊聰媽媽：
唐老師好，各位家長，大家好！來的時候孩子曾問過我“媽媽，如果有家長分享，您會上去分享嗎？”我斬釘截鐵地說“不會！”他問我“為什么？”我說“媽媽的進步太慢了。”孩子說了一句“我覺得還行。”
今天大劉老師說讓我分享，我就想，我都學了半年平等思維了，這正好是一個機會，和各位智慧的媽媽們一起交流一下我這半年來的收獲和走過的彎路，希望得到唐老師的指點。
我是第二次來到平等思維，今年春節前第90期認真能力訓練營時來過。那時候，唐老師說過一句話“每一個家庭都是帶著傷痛來的。”我們也是帶著傷痛來的。
我的孩子在小學的時候有過特別輝煌的歷史，他是始終學奧數的，奧數拿過各種各樣的大獎，而且都是一等獎，英語有一個競賽拿的是全國一等獎。
自然而然地，小升初的時候他是提前上岸的，沒有等到小升初的考試就被重點中學的實驗班錄取了，全家人真是皆大歡喜！可誰知道，上了初中，一系列問題暴露出來了，孩子上初中時候,第一學期的月考是倒數。按照孩子小學時候的基礎，他不應該是倒數的，這個成績我們特別不能接受。
在這期間我們已經感受到了，就是整個小學期間過于注重孩子的成績，而忽略了孩子的成長過程，忽略了孩子的學習態度和學習方法。所以，到了初中，這些問題自然而然就暴露出來了。可是，一下子還真不知道怎么解決。
當時我去學校里跟老師溝通，老師跟我說的幾句話對我打擊特別大，老師說“您的孩子昏昏噩噩，沒有目標。”要知道，一直以來，孩子都是被老師捧在手心上的。老師跟我談完話，我都是哭著出來的，一個多小時的路程我哭了一個多小時，我特別不能接受這件事！
自然的，孩子的事牽動了全家，家里就開始有矛盾，大家都互相埋怨，我和孩子爸爸的觀點不一致，于是我跟他爸爸說“要不咱找找專家？”就在這種情況下，我遇到了平等思維。
我覺得我特別有福氣，我只是在公益課上聽了一次唐老師的講座，當時我就覺得特別講到我心里去了，看來是我有問題。然后，我就試著改變一下我自己，感覺這個效果還不錯，就毅然決然地全家一塊來了，來學習！
來的時候，我就有那種挺強大的自以為是，負能量。但是，聽唐老師的話，感覺確實是能解決問題的，我們就跟抓到了救命稻草一樣，回去以后就按照唐老師的方法去操作，但是這個過程也確實走了很多彎路，我就一方面一方面地跟大家說說吧。
首先是關于愛孩子的問題。以前我始終認為我非常愛孩子，我覺得真的是像唐老師說的“可以為孩子去死，但不想讓他好好活著。”我就認為我是為孩子好，我跟他生氣是為他好，他不好好學習，打他也是為他好，我真的是認為自己是為他好。可是，我越為他好，他越跟我發火，惡性循環。
后來通過學習，再加上看唐老師的書，唐老師書上的一句話特別打動我“您會愛孩子嗎？愛孩子就是，當我們的孩子可愛時、不可愛時，我愿意去抱抱他。當我們的孩子不聽課老是犯錯誤的時候，我不是很生氣，而是很心疼他。”我覺得這句話特別撞擊我的心靈，我把這句話寫到了我的QQ里。
孩子再犯錯誤，我就覺得我真的是應該心疼他，而不是很生氣。心疼孩子，就肯定會想辦法去幫他解決，孩子肯定能感覺到你這種心疼，所以這種效果比生氣要好一百倍。
再說一下我學“隨順而轉”，也走了很多彎路。我是一個急脾氣的人，而且比較強勢，我就覺得“我隨你了，你給我轉啊，你怎么不轉啊？”我著急，我耐心有限，我就覺得“我順著你，你為什么不做？”時間長了，我慢慢體會到這個“轉”其實不是去“轉孩子”，而是“轉大人”。
其中，我說一件事，孩子雖然是初一，但是開始學物理了，他特別喜歡物理，因為他是理科，喜歡物理課。而且，當時物理課就是提高學生興趣的階段，老師沒有布置作業，也沒按照書講，就是實驗比較多。
期末的時候，我就跟孩子說“快考試了，你做做題吧。”他就說“媽媽，不用做，我都會，我特別感興趣，老師提問的時候都是我積極回答問題，在班里我物理是最好的了！”當時我說“你要做題，該考試了。”孩子不聽，我就著急，可是我又沒辦法。
結果期末考試考完，孩子回來說“媽媽，我物理沒考好，在班里倒數。”我的氣一下子就上來了，就跟他發脾氣了“我當時怎么跟你說的！”馬上就要教訓孩子了。
那天我挺痛苦的，我就給大劉老師發QQ聊天，大劉老師一直在批評我“你一直在拖孩子的后退，你沒學好，你倒退了。”當時我根本聽不進去，我只需要發泄。發泄完了以后，靜下來我再慢慢想一想，我覺得真的是自己的責任，實際上我是在責備孩子，而不是心疼他。
經過一晚上的思考，到孩子的睡覺的時候，我就問他“是不是沒考好，你挺難過的？”他說“是。”我說“在班里同學們面前是不是特別沒面子？”他說“是，他們都知道我物理學得特別好，但是這次考試真的是特別不好。”后來我說“你知道為什么沒考好嗎？”他說“人家都做題了，我沒有做題。”我說“好，你知道哪有問題了，咱就去解決哪。你對物理那么感興趣，而且咱們就剛學了這一點，咱們肯定能追上，肯定沒問題！”
結果從那以后，孩子就特別積極，一本一本找物理題做。那時，我就體悟過來了，我給孩子建議的時候，他當時可能不想聽，但是當他自己慢慢自省的時候，肯定是會想起家長的建議的，孩子會隨著這個“大彎”轉，我覺得這就叫“隨順而轉”。我不知道理解得對不對，反正我是這樣感覺的。
我還想說一下“鼓勵”。
我認為我始終是挺鼓勵孩子的，但是現在才知道，其實我真的不會鼓勵。以前，我認為孩子成績好，說一聲“真棒！”這是發自內心的高興，我覺得這就是鼓勵。
后來學習了平等思維，唐老師說要“鼓勵正因”。我剛開始不知道什么叫“鼓勵正因。”其中有一件事讓我慢慢明白了，孩子這學期要背的東西特別多，一直以來總是背得特別慢，他是學理科的，在背東西這方面總是占時間。
對于這點，我挺著急的，我就覺得背東西這個事怎么能占那么長時間！可是，背東西又不像數學，我能給他講講，背就是自己背，我也沒辦法，我心里就老是想這件事。
突然有一天，那天是星期四，我帶著耳機聽唐老師的課，這個時候我特別不喜歡別人打擾我，我愿意自己靜靜地聽。兒子拿著英語書過來說“媽媽，要背課文。”當時我看了看那個課文，就說“去吧，半個小時以后過來。”孩子就說“15分鐘。”當時我就說“吹牛，你半個小時以后過來。”
結果，孩子十分鐘之后拿著書過來了，而且把課文背得滾瓜爛熟，當時我就特別吃驚，我瞪著眼說“怎么可能呢！你肯定在學校里背過。”他說“沒有！”我說“這是怎么回事呀？”我就挺奇怪，他特別高興。
后來，我這個事又跟大劉老師說了，她說“你鼓勵孩子了嗎？”我說“鼓勵了呀！”她說“怎么鼓勵的？”我說“就是說真棒！媽媽特別高興。”大劉老師說“您應該問問孩子，他是怎么做到的。”
后來，孩子回來我就問他“你這個英語背得這么快，是怎么做到的？”他說“我也不知道。”我說“你想一想，一定有原因的，你把這個原因想出來了，也許對你以后更好。”
第二天，孩子回來就說“媽媽，我想了，確實有原因。”當時，他自己總結六條原因，他說“其中第一條是，心情好；第二條是，不服輸，你說我吹牛，我就要給你看看我沒吹牛；還有一個就是，我自己理解意思，分段去背。”
當時，我就問他“是不是在這之前，你都沒想過背得快的原因？”他說“我真沒想過。”我說“好，這次咱們總結了，是因為這些原因，以后咱背東西就知道了。”以后他在背東西有困難的時候，我就問他“你上次為什么背得這么快。”他就會想想哪一條沒用上，就用哪條試試。
現在背東西真的順利多了，放假以后一天50個單詞，一會兒就背下來，而且背得特別準，基本上一次能完成。我覺得這就是唐老師說的“鼓勵正因。”我現在一點點理解，鼓勵正因是鼓勵他的操作而不是結果。
最后說一下孩子的成長過程吧。我覺得孩子不僅成績在逐漸提高，而且，真的是正在成長！
去年整個上學期，他的數學都沒有達到平均線，他別的學科成績不好我可以接受，但是數學不好我真的不能接受。因為我始終覺得他是“數學王”啊，數學曾經那么好，可是到了這都不夠平均分！
這學期的時候，孩子的成績基本上都遠遠超過了平均分。他在按基地的方法去操作，及時地跟基地的老師溝通，看看哪一點沒操作好，讓老師及時地發現他的問題，然后再去教他，并鼓勵他去操作。
這次的考試，四個實驗班平均成績是91，孩子考了100分，我們真的是很滿意，在那種孩子中間能高出這么多分，確實是很棒的！
我不僅僅是對他的成績滿意，更對孩子的成長滿意，孩子現在充滿了正能量！這次來參加訓練營是他自己要求過來的，他說“我還想進步。”我說“你就在家里上模塊課，我們再去聽唐老師的課就行了。”他說“不，我要到基地去，我還想繼續進步。”
我說一下昨天我們發生的一件事，這段時間我跟孩子基本上很少有正面的沖突，但是昨天沖突了，而且是激烈地沖突，我們倆對待一件事上觀念不同，這已經是第三次因為這件事沖突了。之所以敢跟孩子在這里沖突，是因為我覺得應該把這個問題徹底解決了，還有一點事，我不怕后果，因為有唐老師在，不行我們倆就問唐老師這個問題怎么解決。
所以，昨天我們兩個起了劇烈的沖突，孩子非常生氣，他自己躺床上蓋著被子，我也就沒管他，我就想這一晚上豁出去了，把這個問題解決了也是一種進步。
結果，過了一會兒，孩子突然一撩被子就坐起來，把電腦打開了，他爸爸當時問了一句（我也想問來著，但是沒開口）他爸爸說“是不是要玩電腦游戲？”孩子說“不，我要把那道數學題查出來。”在白天上課的時候，有一道數學題是四問，他做出來了三問，其中有一問沒做出來，他想到了這個事，撩開被子自己就查去了。查完了跟我說“媽媽，我終于弄通了最后這一問了！”這一刻，我真的是感覺特別安慰，特別感激孩子，我覺得孩子比好多大人做得都好。
人往往都容易受情緒的控制，包括我們都一樣，如果有了情緒就特別容易放棄掉應該做的事。但是，我家昊聰知道，不管多生氣，多有情緒，該做的事一定要做，這一點真是不容易！讓我覺得孩子真是在成長。我覺得學平等思維學對了，來平等思維來對了！
我們在以后雖然肯定還有很多彎路要走，肯定還會有磕磕碰碰，但是我們是在前進的！我愿意繼續跟著唐老師學下去，希望我的孩子能夠成為智慧的孩子。他成為了一個有智慧的人，就會生活得幸福！
今天就分享這些吧，謝謝大家！
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