孩子做題時總是“糾結”在別處怎么辦？
—91期訓練營唐曾磊老師答疑
平等思維教育基地
家長：唐曾磊老師您好，我想問一個問題，很矛盾的一個問題。我們家孩子是一個非常依照自己的興趣去學習的孩子，我舉個例子吧。
她喜歡歷史和語文。然后在做政治題的時候，這個政治題目里涉及到了一個歷史的案例，比如說題目里出現了一句老子說的話。正常來講，這道題就是讓學生回答一下老子的這句話屬于政治上的一個什么觀點就可以了。
但是我家孩子看到了老子的這句話就會想，“哎？老子的這句話說得挺有意思！”她就會把老子這句話給記下來，然后繼續想“這句話的出處是哪呢？這句話的上下文是什么呢……”她就會糾結到那個地方去了。
唐曾磊老師：這怎么能叫糾結呢？這很好啊，說明她愛學習啊！
家長：真的挺好的，我也覺得是挺好的一件事，但是這個事情影響到了她。因為孩子畢竟高二了，這會影響到她的學習。
唐曾磊老師：這會讓她學習的時候更有心。
家長：但是，畢竟還是占用了她很多的時間，我跟她說過“你得放一放這個興趣。”因為她一看到這種話就趕緊去查書，翻翻《道德經》、看看這個、看看那個，有的時候會一發而不可收拾。
唐曾磊老師：您可以這么想，她翻《道德經》的時候可能會悟到更多的東西，她的悟性可能就在提升，她的學習可能就會受到正向的影響。
這里邊有一個情況，孩子是不是應該在做政治題的時候，看到一句感興趣的話不再去問？身為一個孩子在這個點上能夠究根問底，說明她在別的點上也可能會究根問底。
所以您要鼓勵她“哎呀，你這個究根問底的習慣非常好！”讓她不斷地在別的地方也開始更多地究根問底。
家長：但是我感覺當這個占用她很多時間的時候，她是不理性的。
唐曾磊老師：您其實是這么想的“她學習時應該這樣——我覺得你該究根問底的時候，你就能問，我覺得你不該究根問底的時候，你就不能問。”您就希望她遇到問題的時候問您一下“我該究根問底嗎？”
是需要這樣嗎？
我曾經寫過一篇文章是關于性教育的。一個孩子長大的時候會問很多為什么，他會問“性是怎么樣的？”然后您說“這個就不要問了，別的可以隨便問的。”他怎么知道什么是可以問，什么是不可以問的？當這樣的情況越來越多的時候，逐漸地他就不會再問了。
所以當您在打消她這個究根問底的時候，別的究根問底也會被打消的。您到底想要什么？
究根問底的習慣是做學問或者學習時的最好習慣。
家長：是，我知道這個好……
唐曾磊老師：鼓勵她。
家長：我不敢說她……
唐曾磊老師：鼓勵她。
家長：我還怕耽誤她別的學習……
唐曾磊老師：鼓勵她。
家長：是，她現在吧……
唐曾磊老師：鼓勵她。鼓勵她。
（眾家長笑，掌聲響起。）
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