近日，多名家長在益西沙龍討論會(huì)上表示自己的孩子存在說謊問題，不可否定，面對孩子撒謊，總是令每個(gè)父母深感頭痛，很多時(shí)候，無論家施以多么嚴(yán)厲的處罰，也很難令孩子矯正過來。
其實(shí)，據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，兒童說謊話67%是由于畏懼和怕嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關(guān)，只有20%的孩子是故意說謊。
益西FAP項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示：面對孩子的謊言，家長不必著急，而應(yīng)冷靜分析孩子說謊背后的理由，再進(jìn)行有針對性的教育。
一：為什么——深度剖析孩子為什么說謊？
每個(gè)謊言的背后，總有一個(gè)不為人知的故事，讓我們站在孩子的視角來看這個(gè)世界，一起找尋謊言背后的隱情。
1. 將想象和現(xiàn)實(shí)世界混淆
孩子的想象力是豐富的，很多時(shí)候會(huì)自己憑空想象一些不著邊際的話，并說得和真事一樣。這并不是孩子在說謊，而是孩子的想象。有時(shí)孩子把所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說謊混為一談，這樣責(zé)怪孩子是很不公平的。
2. 為了引起注意
孩子有通過別人的注意來肯定自己存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就能用這種方式來引起他人的注意。
3. 父母的教育不當(dāng)
有些孩子說謊，往往與成人的影響有關(guān)，特別是家長的說謊行為，常是造成孩子說謊的直接原因。父母是孩子心目中的權(quán)威人物，如果父母在孩子面前說了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說謊不為錯(cuò)”的錯(cuò)覺，最起碼也為他們的說謊壯了膽。
4. 容易受別人的暗示
家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了？”這種暗示性的提問，很多孩子會(huì)回答：“是的。”如果你耐心些問孩子：“彈子哪里去了？”孩子會(huì)指著桌子底下告訴你：“彈子滾進(jìn)桌子底下去了。”
5. 為了達(dá)成某種愿望
有時(shí)，小孩子常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由孩子心里活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真的說謊。
6. 為了逃避某些事
有時(shí)孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上學(xué)，就會(huì)說：“我肚子痛。”孩子的這類說謊，往往是恐懼心里所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心里從而導(dǎo)致說謊的一個(gè)重要原因。孩子做錯(cuò)事或有行為過失時(shí)，為了開脫責(zé)任，逃避家長、老師的懲罰或打罵，便有意說謊。
二：怎么辦——不同說謊類型孩子的教育對策
你面對孩子“說謊”是狠批一頓，很是視而不見，還是擔(dān)心焦慮？其實(shí)，孩子說謊并非大人眼中的“道德”問題，切勿盲目批評，多從自身找原因，否則，就很可能真的把孩子推上“說謊”之路。
1. 幻想型說謊的孩子
“4歲的樂樂不愿上幼兒園了，只要一進(jìn)幼兒園大門，他就哭鬧不停，說里面有大老虎。“幼兒園咋會(huì)有老虎？”張女士覺得兒子在說謊，就罵了他一頓；但樂樂子啊幼兒園里仍哭鬧不停，說害怕大老虎。老師看他樣子不像“說謊”，可幼兒園哪里有老虎？后來，仔細(xì)查找發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小朋友穿了件虎皮文罩衣，這就是樂樂口里的老虎。”
專家說，處于想象敏感期的孩子會(huì)把書本上看到的或很久以前做過的某件事情和現(xiàn)實(shí)混合起來，分不清現(xiàn)實(shí)和幻想。當(dāng)樂樂看到虎皮罩衣時(shí)，只想到虎皮的相似處，切區(qū)分不出不同，于是出現(xiàn)了幻想型說謊，并不是有意說謊。越是年齡小，想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子，越容易發(fā)生還想型說謊。
支招：遇到這種情況，家長不能隨便給孩子扣帽子，這樣會(huì)扼殺孩子想象力；不妨告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想象的，讓他逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開來；同時(shí)，教孩子表達(dá)自己的想象，比如“我想”、“我希望”。
2. 攀比型說謊的孩子
周周看見鄰居小朋友拿著媽媽新買的手槍，他雖然很羨慕，但嘴上切說：“告訴你們，我爸爸買了一支比你還要漂亮的沖鋒槍。”
專家分析，攀比心里是導(dǎo)致周周說謊的原因，這也是無意撒謊，他只是為了滿足自己的虛榮心。還有些孩子為了取悅父母、老師，贏得他們的表揚(yáng)而撒謊，這也是為了滿足自己受人關(guān)注、表揚(yáng)的心理需求。
支招：遇到這種情況，家長要多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，滿足孩子渴望被人關(guān)注的心里；此外，父母要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不在孩子面前說謊；對孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。
3. 逃避型說謊的孩子
有一次，徐女士親眼目睹女兒將牛奶灑在地上，然而，當(dāng)她問起這件事情，女兒卻矢口否認(rèn)，還說是隔壁鄰居小孩兒干的。
專家表示，因?yàn)樽鲥e(cuò)事、害怕承擔(dān)責(zé)任或者不愿做某件事而說謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。
支招：對于逃避責(zé)任的孩子，父母應(yīng)明確態(tài)度，告訴孩子自己喜歡誠實(shí)的人，鼓勵(lì)他們說出真相；當(dāng)孩子說出實(shí)情后，不要因?yàn)樗鲥e(cuò)事而責(zé)怪他，而要教他以后遇到此類問題時(shí)的正確處理方法，既能培養(yǎng)孩子自理能力，以后不再犯類似的錯(cuò)，也能防止孩子因害怕批評而說謊；反之，如果父母不引導(dǎo)，而是一味批評，就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子面不改色地隨意說謊。
德國的教育專家羅特·克雷奇默說：“如果父母親能采用一種平靜、鎮(zhèn)定、理解的方式對待子女的說謊，那么從一開始就能避免許多謊話和不必要的爭論，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)說謊是因?yàn)樗麄儞?dān)心受到責(zé)備，或是由于怕羞，不想辜負(fù)父母對他們的期望。父母不應(yīng)不顧一切地逼迫孩子坦白，否則孩子會(huì)編更多的瞎話來自圓其說，那情況就更糟。”
孩子說謊多數(shù)情況上是出于父母對其的不信任。因此父母應(yīng)經(jīng)常向子女說明并以行表明，如果孩子做錯(cuò)了什么事，他們是會(huì)給孩子以幫助的，這樣便能杜絕說謊的發(fā)生。父母應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備原諒自已的孩子，并幫助他們擺脫困境，即使是孩子惹自己生氣或傷了自己的心時(shí)應(yīng)如此。
三：上海益西SAP項(xiàng)目——從心出發(fā)，幫助孩子健康成長
上海益西SAP學(xué)校師生心理援助項(xiàng)目為何與眾不同？
我們結(jié)合日本、美國的學(xué)校師生心理援助系統(tǒng)，以提升：
A-師生身心健康發(fā)展指數(shù)
B-師生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)
C-學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展指數(shù)
從四個(gè)維度（學(xué)生、老師、家長、學(xué)校）做系統(tǒng)工程，以發(fā)展心理學(xué)為理論，以預(yù)防師生身心成長過程中的心理風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)，制定出與師生成長相關(guān)的校園危機(jī)事件及在心理危機(jī)干預(yù)方面的應(yīng)對措施，同時(shí)建構(gòu)校園心理危機(jī)干預(yù)體系。 具體如下：
（一）學(xué)生類：
1. 學(xué)生心理檢測和建檔
2. 心理健康教育講座
3.“快樂學(xué)習(xí)”團(tuán)體輔導(dǎo)
4.“人際交往與情商溝通”
（二）教師類
1. 針對“問題孩子”的行為矯治訓(xùn)練
3. 實(shí)用心理輔導(dǎo)技術(shù)（學(xué)校心理輔導(dǎo)員培養(yǎng)、督導(dǎo)）
（三）家長類
1.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之夫妻關(guān)系模式對親子教育的影響
2.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之父母關(guān)系模式對親子教育的影響
3.問題孩子的行為矯治
4.學(xué)習(xí)兒童在各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)和常見心理、行為問題
5.應(yīng)對孩子的性探索
(四）學(xué)校類
1.設(shè)置心理咨詢室
2.心理咨詢師進(jìn)駐校園
3.設(shè)計(jì)心理健康教育讀本和刊物
4.多方位心理健康互動(dòng)平臺(tái)
蔡元培——“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
陶行知——教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考教育能力和創(chuàng)造力的人。
黃全愈——教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。
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EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計(jì)劃”）經(jīng)由上海益西EAP發(fā)展為Entity Assistance Program（組織維穩(wěn)心理幫扶項(xiàng)目)，是組織為員工購買、員工免費(fèi)使用的系統(tǒng)的、長期的員工心理關(guān)愛和生命成長幫扶項(xiàng)目，是組織對員工實(shí)施人本員工關(guān)系管理的一種多學(xué)科交叉服務(wù)和管理工具。益西EAP組織維穩(wěn)心理援助，旨在幫助企事業(yè)政府機(jī)構(gòu)的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發(fā)掘、提升員工心態(tài)績效（正能量）和行為績效，促進(jìn)企業(yè)組織創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
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