家庭教育服務中心作為我市惠民教育服務的重要組成部分和全市進行家庭教育的重要載體自成立5個月來在市教育局領導的親切關懷和社會各界的大力支持下始終堅持以德育教育為核心以素質教育為重點以提高學生和家長素質促進全市的中小學生健康發展為最終目標不斷創新指導家庭教育的形式和方法力求貼近學生、貼近家長、貼近實際切實提高了我市家庭教育工作的成效《中國教育報》8月3日整版以《誰為農家點亮希望之燈---農村家庭教育憂思錄》為題長篇幅報道了我市家庭教育開展情況并對我市的一些做法和經驗進行了充分肯定。 一、抓好中心自身建設不斷提高為民服務的能力和水平。中心服務對象主要是全市中小學生家長和問題學生、心理障礙學生以及學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、家庭貧困學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等‚八類特殊學生群體‛。服務對象的特殊性決定了我們從業人員服務內容的復雜性我們把內強素質、外樹形象作為對工作人員提高為民服務能力和水平的總要求貫穿我們工作的始終。 一盡快制定了中心主要工作職責和任務。中心的成立是我市教育發展過程中的新生事物沒有現成的經驗和規律可循我們在從實際出發客觀分析濰坊家庭教育現狀的基礎上把服務‚八類特殊學生群體‛ 向全市家長和學生提供家庭教育和心理健康教育、心理咨詢等方面的指導、協調、聯系服務向社會及時提供教育部門舉辦家庭教育和心理健康教育活動的信息定期邀請國內知名家庭教育專家來濰舉辦家庭教育專題報告會普及家庭教育的基本知識等作為我們的主要工作職責和任務為工作的迅速開展奠定了基礎。 二加強了理論和業務學習。為提高隊伍的整體素質我們制定了嚴格學習制度從國家的大政方針、黨的教育理論到我市的教育政策從家庭教育的具體知識到言行舉止等服務內容的基本功從理論的學習到工作的實踐等我們都認認真真一絲不茍人員的素質和能力都有了顯著提高。 三積極參加“我與中心共成長”主題征文活動。對中心的這次征文活動我們中心的所有人員都認真對待、積極參與都認真撰寫了相關文章有的是工作的總結回顧有的是工作的經驗體會有的是工作的切身感受等這些征文都真實地反映了前段個人的工作狀況其中也不乏優秀的稿件。 二、加強家庭教育骨干隊伍建設夯實家庭教育工作基礎。 一建立了我市首家家庭教育儲備庫。目前家庭教育中心從濰坊醫學院、濰坊學院等高校聘請心理健康教育、心理咨詢專家16人我們將其個人信息進行了匯總并在網站上進行了推介還發動市區各學校推薦了127名具有豐富德育工作經驗和一定心理健康教育能力、良好溝通能力的教師作為志愿者涵蓋了高中、初中、小學。7月9日國家級心理咨詢師考試成績公布我市組織參加考試的教師有194人合格取得三級心理咨詢師證書。全市已取得心理咨詢師證書的教師達到261人。 二積極開展了對家庭教育主體隊伍的培訓。一是舉辦了班主任團體咨詢技術培訓。7月份在金寶賓館對500余名全市優秀班主任、德育工作者進行了團體咨詢技術和班級建設培訓。專門印發了《濰坊市教育局關于進一步加強中小學心理健康教育的意見》加強心理健康教育專兼職教師的配備要求全市所有中學都要配備專兼職心理健康教育教師。各學校充分利用現有教師資源選拔熱愛心理健康教育工作、具備基本條件的教師參加心理咨詢師培訓后擔任專兼職心理健康教育教師。
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