姚鴻昌認(rèn)為全民閱讀工程對(duì)于薄弱的農(nóng)村家庭教育是一個(gè)有效的補(bǔ)充，他說(shuō)，“就農(nóng)村當(dāng)前的情況來(lái)看，受時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、文化水平等因素的限制，家庭教育的情況與城市望塵莫及，但由于近年來(lái)，全民閱讀工程中的農(nóng)家書(shū)屋的建立，將在家庭讀書(shū)方面起到一定的效果?！? 姚鴻昌還談到了家庭教育的兩個(gè)誤區(qū)：一是問(wèn)題孩子，他認(rèn)為存在問(wèn)題的并非孩子，而是環(huán)境；二是對(duì)家庭教育的概念曲解。人們往往把孩子的教育問(wèn)題劃為家庭教育的全部?jī)?nèi)容，其實(shí)不然，大人的成長(zhǎng)問(wèn)題也涵蓋在家庭教育的范疇之內(nèi)，此外還包含讀書(shū)、溝通、發(fā)現(xiàn)、觀察、道德培養(yǎng)等方面。 “家庭教育自古不可忽視，幸福人生是學(xué)習(xí)化生存，智慧化生活，意義化生命的人生狀態(tài)。做好家庭教育，必將實(shí)現(xiàn)幸福人生?！币櫜凉M懷信心地說(shuō)。