2016年底和2017年初兩個月內完成的四期線下產品訓練營，我們已經與100多位老師建立了密切聯系，大伙對核心定位的反復雕琢、對課程場景化的深入探討，特別是對互聯網傳播和變現模式的全新認知，不得不感慨老師們的學習能力極強，這意味著100+的細分課程領域的位置已經被人占領（別擔心，任何一個課程都可以細分無數領域，比如領導力就可以細分為強勢領導力、上行領導力、深海領導力等等、等等）。
為什么這么多老師快速加入到互聯網轉型的行列當中來？我們對參加的老師進行了分析，大概這么幾種情況。一是已經開始做線上課程，但希望做得更有效率、能夠更好地找到互聯網傳播方法；二是遇到了現實授課問題（課程沒有特色，同業(yè)競爭激烈，不會開發(fā)線上課程，不會使用互聯網傳播，不知道怎么與互聯網平臺合作，不知道線上線下結合的方式等），正在尋求解決問題的方法，猛然間被帥叔的方法論震到了；三是行業(yè)新人，希望借助互聯網力量快速傳播，趕超行業(yè)前輩；四是學習新知的學霸，總是想盡辦法跟上時代的步伐。
按照傳統(tǒng)公開課的標準來看，帥叔主導的培訓師互聯網轉型訓練營既高效又高能，能做到如此，一是市場需求強烈，二是老師們的收獲滿滿。
現在我們把訓練營的核心內容公開如下，讓更多老師直接受益。
需要闡明的一個基本要點是，互聯網授課方法論不是指物理現象，不是單純的線上授課，而是面對一個在互聯網環(huán)境中成長的群體，如何滿足他們學習欲望的方法論。這個群體的學習需求很明確，就是立刻解決問題的方法，不講理論、不講道理，直奔問題場景、直奔解決方法。
圍繞這個核心開展轉型才是根本。于是培訓師向互聯網轉型的課程基礎改造四化成型了：標題逼格化、內容體系化、授課場景化、呈現碎片化。
這樣的課程架構設計結果就是，學員馬上聯想到自己的問題場景是什么，知道自己需要的內容在哪里，知道能學到什么方法，于是一切都變的簡單了，老師講課升級改造就那么幾招：直奔場景，直奔問題，直奔方法。
鑒于互聯網傳播的跨地域、不受限特點，每一個細分課程領域恐怕不會允許眾多講者共生，一個優(yōu)秀的內容生產者足以聚集絕大多數學習者，所以具備強大吸引力的IP是進行互聯網傳播的必須。知識型IP的打造需要完成如下四項標準：核心定位獨，個人成就高，形象非常規(guī)，主打課程狠。
請你牢記：強大IP+強大課程具備強大的攻擊性和侵略性，足以橫掃市場競品。方法已經交到你手里，結果只能決定于你的行動力。
以培訓師為代表的內容生產者主要面臨兩大市場問題：傳播和變現。產品有了，沒有傳播，你的內容就沒有辦法擴散，就沒有變現的可能性。
很多老師還有這樣的想法：我的思想是獨創(chuàng)，必須保護，不能上網傳播。還有的老師有顧慮：我的課程只能講兩天，一旦上網傳播，怎么持續(xù)出新課呢……
必須明確的是傳播是變現的前提，無論線上傳播還是線下傳播，無傳播無變現。只要有優(yōu)質內容，傳播的產品形式就是這么幾樣：視頻、音頻、文字、圖片；傳播的途徑就是這么幾樣：線上平臺、自媒體、紙媒；傳播的方法就是這么幾樣：會議、活動、廣告。
這個時代，視頻無疑是最具有穿透力的，但音頻、軟文和圖片同樣能量巨大。所以你既可以選擇網易云課堂、優(yōu)酷學堂、騰訊精品課這樣的視頻內容平臺，也可以選擇喜瑪拉雅、荔枝FM、千聊等語音平臺，還可以選擇公眾號、微博這樣的自媒體平臺（被1億收購的李叫獸就是自媒體的典范，但你得寫得一手好文章）。
除內容外，傳播的最大障礙就是運營。所以老師們最好的傳播模式就是與大流量平臺合作，靠你優(yōu)質的內容獲得平臺的支持，他們幫你運營，提高傳播力度。
選擇平臺的標準是這樣的：流量大，覆蓋面廣；平臺用戶人群以學習為主；有專人運營；有清晰的盈利模式。最后一點很重要，不賺錢的平臺都是流氓，不助理老師賺錢的平臺更是流氓。
當然，在你選擇平臺的時候，平臺同樣在選擇你：內容成熟，市場驗證；內容架構系列化，擁有傳播課+變現課的組合；領先市場競品；經常出新迭代；制作優(yōu)良，視覺/聲音體驗好；形式出新；適合在線傳播；與平臺配合良好。
平臺就象銀行一樣，你越能生產優(yōu)質內容，他們越上趕著找你。
所以，自己課程產品做得牛逼才是王道，自己IP打造強大才是王道。
怪不得每次訓練營結束之時，學員們不是在感嘆世事變幻，而是在自己的課程產品里挑毛病。
贊！
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
