走進《卓越團隊》工作坊 感受“體驗式教學”魅力 2013深秋時節，對我是充滿激情與喜悅的。一路顛簸、千里迢迢，先后三次走進石家莊正為管理咨詢公司組織的《卓越團隊》工作坊。領略了張雁濱導師的授課風采，感受了體驗式課堂的震撼與實效。“說走就走的旅行”。原來是帶著怎樣的堅定與向往，而目的地的精彩紛呈是義無反顧、樂此不疲的真正理由！作為一名成人高校的教師，一直尋覓給學生以何種教學模式，可以滿足他們發自內心卻說不出來的真切需求。現在，窗外秋風漸起，漫天黃葉，尋尋覓覓。屋內，安詳、靜宜。回憶課堂中的點點滴滴，激情與感動在心中絲絲蔓延，汩汩流淌。做一次總結，與有緣人分享！ 一、 豐滿的課程內容由科學理論做支撐，深厚而有說服力 兩天一夜的《卓越團隊》工作坊，意在為企業打造團結、合作、負責任的團隊，切入點聚焦在個人自我的突破與心靈的成長。將個人價值觀與團隊目標趨同，融合。是卓越團隊建設的理念。課程內容由非權力領導力的九點領導力順次貫穿，具體為“激情、承諾、負責任、欣賞、付出、信任、共贏、感召、創造”。通過對NLP理論與教練技術的融會貫通，兩者相得益彰，將以上內容在課堂中得以完美演繹。比如：運用教練技術中的“四步驟”、“四能力”、“時間線”與“感知位置”；NLP中的“理解層次”、“聆聽區分”、“檢定語言模式”、“提示語言模式”等等這些方法與技巧，回答了學生 “是什么”、“ 為什么”與 “怎么做”。心態內容的課程，運用體驗式教學，在強有力的理論支撐與提供的科學、可行的方法工具下，使課程價值得以發揮，內容的深度與延展性，禁得起學生推敲與揣摩，更具說服力與實效性！比如：NLP理解層次在強調信念系統的重要性上，能使學生養成“反觀自我、向內探尋”的思維模式；在“四步驟—理清目標、反映真相、遷善心態、行動計劃”成為修正自我或者導師授課對話的模式與很好的技巧。 二、極具沖擊力的體驗式授課模式，直擊學員心靈 “教師是人類靈魂的工程師”，對學生的心靈啟迪與引導，激發他們對生命的熱愛與探尋是學習任何知識的前提和基礎。自我價值中的“自尊、自愛、自信”達到飽滿，才會成就自己、惠及團隊。根據NLP中的腦神經原理，工作坊從“三覺---內視覺、內聽覺、內感覺”上營造別樣的體驗式課堂。打破了傳統課堂的沉悶與單調，滌蕩起伏中極具感情色彩，迎合心理感受。兩天一夜的課程就像“過山車”，又像一部3D電影，學員在其中感受是立體的、形象的。燈光或明或暗、音樂或激烈或安靜、或故事、或游戲、或分享、或實操，耳目一新中獲得深切感悟與思考。比如：一分鐘進場音樂的強力，使學員很快進入課程狀態；“九牛之人”的尾音，美好而向往；“領袖風采”的前奏《咱們當兵的人》，激昂向上，最后，黑暗中的《媽媽》卻令人蕩氣回腸；“嘉許信”中《我要飛得更高》，多么激勵人心；“集中營”的閃電、打雷讓人恐怖，想盡快想辦法脫離魔窟。音樂是全世界通用語言，音樂在這里起到畫龍點睛的作用。讓人羽化。課程中，每一個體驗環節，都深入人心，足以看出導師的用心，“倒閉臺”從開始的隊長反思總結到每一個成員的反思，將營業執照撕成小紙片，每人留個紀念，到“海爾張瑞敏砸冰箱”，直到找工作的流程，都獨具特色，學員在真實的體驗中，有了深深的自我反省。黑暗中的分享，更能讓學員看清內心，當發自肺腑的吐露對父母、對公司的愧疚與感恩時，熱淚盈眶是對課程價值的最好詮釋。 三、 導師的人格魅力是課堂的靈魂 張雁濱導師文質彬彬、平和謙遜。從他的文章中可以看到他職業的理論素養與敬業專一。課堂上的張老師收放自如、游刃有余。每一個知識點的講解，細節到位，環環相扣。他對學生心理的把握，使課堂充滿安全、和諧的氛圍，致使學員能夠敞開心扉達到暢所欲言。特別分享兩點體會：第一，課程案例與時俱進，緊跟時代脈搏。又站在一定高度上提煉思想，學員身臨其境，感同身受中耳目一新。第二，善于捕捉現場案例，成為課堂內容，運用NLP對話技巧，在對話中運用“聆聽、發問、區分、回應”。在與學生一問一答中思想碰撞，潛移默化中使學生接受課程預設觀點。比如：“誠實與信任”環節。
《老子．十七章》寫到：太上，不知有之；……功成事隨,百姓皆謂”我自然”。這段話也道出了教師在學生面前扮演的角色。當學員說“這是我們自己完成的，這是我們自己悟到的”。把學生推向閃耀的燈光下時，作為導師，他在黑暗中默默關注，并發自內心的笑，是體驗式課堂的真正價值與魅力！體驗式課堂，NLP教練技術，精深博大，需要如切如琢，在路上！ 2013年11月13日 |
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