《增廣賢文》中說：“一日夫妻，百世姻緣。百世修來同船渡，千世修來共枕眠。”佛教信徒把夫妻之間一起修佛學稱作同修，彼此之間互相證悟，互相參悟，互相指正。我認為團隊也可以同修。

例如，阿里馬云與蔡崇信雖然個性不同，但可以做到相互同修。馬云說：“我最感謝的人就是蔡崇信！”蔡崇信也表示，“我與馬云合作得很好，馬云對于任何東西都沒有占為己有。他也很愿意承認自己的弱點，很多強勢企業家都會說我擅長一切。但其實從第一天開始，我們就團結在一起。這些年來，我覺得真正行之最有效的一點，就是我們彼此能夠分享的坦誠態度。我可以批評他，同時他可以批評我，當然我們不會傷害彼此的感情。這點至關重要。”

我們在本書其它章節提到了馬云和蔡崇信相互成就，那同修便是他們相互成就的關鍵基礎。那么，我們的團隊可以通過哪些方式達到同修的目的呢？

共勉：讓團隊共同鞭策

即創造相應場景達到互勉同修的目的。比如，我在課堂會進行一小游戲，請學員伸出右手，拍拍右邊學員的肩膀，對他說：“好好學習天天向上”。接著再請大家伸出左手，拍拍左邊學員的肩膀，對他們說：“謝謝你繼續陪我上課”。雖然是一個小趣味活動，但很快能讓大家覺得他們是一個整體，在同修共進，而且需要每個人共同發力創造一個好的學習氛圍。接下來，很快就會發現大家都學習的投入度明顯提高了。

在工作上，也可以這樣做。比如，為了更好地改善工作中的問題，同事之間不宜用打小報告的方式來解決，這樣會損害人際關系，對此可以開展批評或自我批評，具體做法為：每季度一次，大家圍成一圈，依次握住其他人的手，并且誠懇地說出來。

“某某，你很棒，假如你改掉某個缺點你將更棒！”

“謝謝你！你幫我提缺點等于往我口袋里放錢。我一定會改進。請你一定要監督我！”

如此輪流下去，直到全部完成。每次這樣做的時候，團隊成員都感受到滿滿的正能量，而且自愿自覺地改正自己的不足，遠比領導直接指出他們的不足，效果好得多。類似的方式，長期以往地堅持進行，團隊凝聚力比一般的團隊就是要強一些。

共情：用行動感染團隊

什么是共情？在電影《卡特教練》中，卡特教練為幫助球隊重塑團隊凝聚力，提出一人犯錯，全隊要受罰的機制，比如一人遲到，全隊共同受罰，而且當事人要加倍，目的是讓團隊明白什么叫“一榮俱榮，一損俱損”的道理。

后來，當他們第一次贏球，就有離隊的人想要歸隊，卡特教練要求這個離隊的人必須在周五前完成10000個俯臥撐和5000次“自殺”。可是，時間要到了，他還沒有完成任務。這時其他的隊員紛紛站出來，替他一起完成了任務。慢慢地，大家形成了“我們是一個球隊，有一個人拼命我們就都要拼命，一個隊員的勝利就是我們大家的勝利”的團隊文化。

這就是團隊共情。類似這樣的方式，需要領導人像卡特教練一樣，通過團隊教育、制度和文化的力量，來影響團隊，從而產生強大的改變力量和驚人的潛力。

比如，當團隊有人被夸獎時，被夸獎的人一定要說是團隊成員配合的結果，并且分享成果給大家；這樣，每夸獎一次團隊凝聚力就會隨之提升一次。

再比如，當有人被批評時，團隊的其他人員會向領導求情，并且要求主動分擔責任。每當有人被批評一次，團隊的凝聚力就會提升一次。

也可以在新人加入時，讓團隊集體歡迎親人，并齊聲說：“你是我們團隊的一員，我們團隊是一個要求很高的團隊，但我相信你能做到。” 這些都是不錯的共情方式。

其實，共情是同理心效應的直接體現。以心換心，將心比心，只要形成了這樣的文化，有時一個眼神，一句貼心的話都能達到共情的效果。

共創：讓群眾教育群眾

眾創，這是互聯網領域流行的做法，比如百科、文庫，它是讓群眾生成內容，讓群眾教育群眾。企業培訓也可以眾創，讓每個人分享自己的經驗、方法、觀念，避免傳統培訓內容由少數幾人開發的局限性。按照眾創模式，即使專門由講師授課，也要由學員提供案例和問題，這不只是HR和講師的工作。

在眾創的模式中，可以采取問答的形式，類似互聯網中的“知乎”“百度問答”，就是集大家的力量，實現知識共享。比如，讓每人填寫個人的問題卡，然后傳遞給其它的同事回復問題卡，回復的同事要認真解答，即使自己有些困難，也要找人請教或百度搜索尋找答案，最后給予有價值的回復。這一做法還可以寫上自己認為有價值的信息，傳遞給其它人。最后，將問題和回復張貼到白板上，內部共享學習。

當然，這一個做法可以在公司內網上直接發布和回答。比如，華為的心聲社區，被號稱華為的羅馬廣場，員工可以自由發貼，跟貼，包括進行一系列的評價，而且是完全公開的。

眾創的這一做法，是集團隊智慧，創造團隊的參與感，集體感，并形成了良好的團隊協同效應，最終實現同修的文化氛圍。