課程意義： 管理是理性的，但理性的管理總是被太多感性的因素所左右；管理追求的理想境界是標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，但標(biāo)準(zhǔn)和制度在執(zhí)行過程中總有太多客觀情況一再打破。 彼德．得魯克說“管理是一門實(shí)踐”，那么，實(shí)踐的前提是什么？實(shí)踐本身就是一種追尋、一種探索、一種創(chuàng)新。 本課程從管理的起源追尋創(chuàng)新的本源，從中西方文化差異暢談創(chuàng)新思維的模式；從企業(yè)創(chuàng)新的機(jī)制、流程、風(fēng)險(xiǎn)以及流程尋找管理創(chuàng)新的方法，從管理者心智模式分析管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理的邏輯。 課程特色： 啟迪、啟示、啟發(fā)：精彩案例開發(fā)學(xué)員心智 思考、思路、思維：輕松演譯引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)新 課程受益： 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的本質(zhì)，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵；了解企業(yè)創(chuàng)新管理機(jī)制，學(xué)習(xí)管理創(chuàng)新的思維路徑；開啟創(chuàng)新心智的心靈空間，引領(lǐng)企業(yè)創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新實(shí)踐 掌握企業(yè)創(chuàng)新的途徑和方法 課程對(duì)象： 企業(yè)中高層管理人員、職能部門總監(jiān)、經(jīng)理，研發(fā)、企管、營(yíng)銷、生產(chǎn)、品質(zhì)、人資等部門經(jīng)理級(jí)以上人員 課程大綱： 第一章：思維—東西方創(chuàng)新思維的文化差異 近代科技發(fā)展的動(dòng)力 中國(guó)古代四大發(fā)明的思想根源 中國(guó)人傳統(tǒng)的思維基礎(chǔ) 西方科學(xué)產(chǎn)生的思維模式 思維定勢(shì)與思維模式 第二章：企業(yè)創(chuàng)新思維 中國(guó)企業(yè)的真實(shí)差距 企業(yè)戰(zhàn)略思維創(chuàng)新 企業(yè)管理思維創(chuàng)新 企業(yè)執(zhí)行思維創(chuàng)新 企業(yè)七種創(chuàng)新源 企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略模型 創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)管理 第三章：企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 企業(yè)創(chuàng)新管理的“一目五綱” 企業(yè)創(chuàng)新管理的五大步驟 企業(yè)創(chuàng)新管理的六大原則 企業(yè)創(chuàng)新思維的四種誤區(qū) 建立企業(yè)的創(chuàng)新文化 企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)部流程 創(chuàng)造企業(yè)創(chuàng)新的管理機(jī)制 第四章：創(chuàng)新思維的障礙 習(xí)慣性障礙 定勢(shì)思維障礙 點(diǎn)狀思維障礙 線性思維障礙 靜態(tài)思維障礙 心理暗示的負(fù)面效果 第五章：創(chuàng)新思維培養(yǎng) 左腦與右腦的創(chuàng)新分工 與創(chuàng)新有關(guān)的6種感覺 促進(jìn)創(chuàng)新思維的7種智力 突破思維定勢(shì) 改變思維習(xí)慣 培養(yǎng)良好的創(chuàng)新心態(tài) 第六章：企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 發(fā)散思維創(chuàng)新模式 立體思維創(chuàng)新模式 動(dòng)態(tài)思維創(chuàng)新模式 逆向思維創(chuàng)新模式 不對(duì)稱思維創(chuàng)新模式 結(jié)束語(yǔ)：創(chuàng)新思維路徑