全春自主心理研究院為家庭分憂，為企業解難，為社會出力    2012年春節前后，烏海市全春自主心理研究院院長李全春夫婦受邀赴京，為北京平安保險、生命人壽、第一視點、地產開發等有關企業做員工心理、精神尋求輔導，先后有十幾家企業接受了咨詢與培訓，共參加員工近萬人次。    主要針對企業營銷困難，為企業診脈判斷，量體裁衣，對癥下藥，排憂解難除痛，為員工做咨詢式培訓。    尤其是面對北京房地產企業銷售接近停滯的局面，應用自主心理——人性化服務，發掘潛力等措施，使企業在困境中求生存，在穩定中求發展。同時，將自主心理學推廣到企業，使這些企業在管理中，將自主心理學靈活應用，收到了良好的效果。       研究院下設的青少年自主學習能力培訓中心和自主英語輔導班，針對目前中小學生學習積極主動性差、注意力不集中、一拿書本就頭疼、偏科、厭學、逃學乃至輟學等現象，根據青少年的成長特性，從人的自主本質入手，以學生為本，以教材為主，在教學中融入愛的情感，通過啟發、激勵為主的靈活多樣的教學形式，著重培養青少年以自主學習能力為主的多種能力。    通過輔導，首先增強了學生的學習自信心；培養了學生的創造力和好奇心，把課堂變為了學生自主學習、提升的樂園。輕松、愉快、自尊、欣賞的學習氣氛，真正激發出了孩子們善于思考、敢于創造的少年天性。使學生對學習感興趣了，愛學習、會學習了，自主學習能力提高了。    看著孩子們興奮的表情，聽著他們極富創造力的答題思路，一位到自主英語輔導班聽課的從教多年的教師感慨地說：“從學生的表現中，我看的了自主教學的強大。”她將自主教學的方法應用到學校的教學中，收到了事半功倍的效果。    更重要的是，讓孩子們真正感覺到了學習是自己的事情，并能夠積極主動的對學習負責起來，不再需要別人督促。    一位小學三年級的小姑娘，在青少年自主學習能力培訓中心參加培訓后，感覺特別好，大家談感悟時她也搶著說：“不知為什么，我以前寫作業特別慢，每天得寫到晚上11點多，現在7點多就寫完了。”    其次是，學生由對一門課程感興趣，帶動了對其它各門功課的學習興趣，并提高了各科學習成績；通過做一道題，收獲了做10道、100道題的效果。    一位初中生參加自主學習能力培訓不到一星期，高興地說：“我過去一上課就睡覺，學過的東西都看不懂，也不想看。通過這幾天培訓，不但想看書了，而且好多過去覺得特別難的內容，現在覺得原來很簡單。”    再次，通過重復做題，使學生從中領會并收獲到吃苦、忍耐、堅持、承受等人生必備的精神素質。使孩子在每一個作業中，收獲的不僅僅是對課本內容的熟練，還感受到了為人處事的方法、溝通技巧和玩游戲的快樂；通過快樂學習，學生從中感受到音樂、體育、美術、書法等的自然美，在學習中提升了素質、陶冶了情操；使學生由對學習的積極主動，帶動了其它如人際交往、親子溝通、語言表達、生活技能等多方面的積極主動性。    一位母親看到兒子的進步十分感動，無法掩飾的喜悅心情溢于言表，她說：“兒子過去很少跟我溝通，現在一有時間就主動過來跟我說話，心扉真的打開了，什么都跟我談。另外，他過去不管去哪兒，從來都瞞著我們，現在去哪兒都跟我們打個招呼，我感覺孩子越來越懂得尊重父母了。”    通過培訓，孩子們體會了成就感，增加了自信，懂得了順應，并領會了人生不斷進取的必要性和深遠意義。    正如一位學生所言：“這里學到的東西都很實用，回去就能用得上。”他還舉例子說：“我一直住在奶奶家，過去奶奶一嘮叨我，我就摔門走了，矛盾總在升級。現在我寫完作業往出一走奶奶還是嘮叨，我就盡量躲開，或者回到我的屋再看點別的書，反正不和她對抗了。”   自主教育以其實用性、可操作性和良好的收效，在各行各業中已成為新視點，并受到了社會普遍的好評。                                       全春自主心理研究院  2012.3.31