文章導讀：細節表現修養細節總是容易為人所忽視的，所以往往最能反映一個人的真實狀態，因而也最能表現一個人的修養。　——細節表現修養細節總是容易為人所忽視的，所以往往最能反映一個人的真實狀態，因而也最能表現一個人的修養。正因為如此，透過小事看人，日漸成為衡量、評價一個人的最重要的方式之一。現在，有些用人單位在招聘時，還專門針對細節下些功夫，設計些細節方面的試題，通過細節來觀察應聘者；有的用人單位甚至通過“吃相”、“筆跡”等細微小事來決定用人與否。 ○地毯上的紙團 　　有一個流傳很廣的關于應聘的故事： 　　有家招聘高級管理人才的公司，對一群應聘者進行復試。盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可結果卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時，有一位應聘者，走進房門后，看到了地毯上有一個紙團。地毯很干凈，那個紙團顯得很不協調。這位應聘者彎腰撿起了紙團，準備將它扔到紙簍里。這時考官發話了：“您好，朋友，請看看您撿起的紙團吧！”這位應聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團的應聘者成了這家著名大公司的總裁。 　　這道顯然是專門用來考察求職者細節的試題，使得一些志在必得的應聘者紛紛鎩羽而歸。在這里，一個不經意的細節就決定了面試的成敗。 　　對于求職者來說，展現完美的自我，是需要靠細節來體現的，所以，時時處處勿忘細節自然是渴望成功的人必須要注意的。 　　○記住學生名字的應聘者 　　某學校招聘教師，要通過試講從幾名應聘者中選出一名。幾位應試者都做了精心的準備。因為校方要在最后一關試講中只選擇一個。 　　鈴聲響了，一個個試講者分別微笑著走上講臺。師生互相致意后，開始講課。導入新課、講授正文、總結概括、復習鞏固……各項工作進行得還算順利。為了避免滿堂灌，有一個試講者也效法前面幾位試講者的做法，設計了幾次并不高明的課堂提問，但效果一般。下課時，比較自己與前幾名試講者的效果，這名試講者估計自己會輸。 　　誰知，第二天他即接到被錄取的通知。驚喜之余，他問校長為什么選中了他。“說實話，論那節課的精彩程度，你還稍遜一籌。”校長微笑著說：“不過，在課堂提問時，你叫的是學生的名字，而他們卻叫學號或用手指。試想，我們怎能錄用一個不愿去了解和尊重學生的教師呢？” 　　叫學生的名字而不是學號或用手指，事情雖小，卻反映了講課者對學生的的尊重，體現了一片愛心。同時，對于應試者來說，記住學生的名字，也是一種應試準備，而且是更精細的準備。正是這種細節上的準備，使他與其他應試者區別開來。