【課程背景】

企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展很快，但是企業(yè)的組織能力卻滯后于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。管理干部的責(zé)任意識(shí)、工作效能、管理能力與企業(yè)發(fā)展的需要和戰(zhàn)略要求產(chǎn)生差距。

比如，在干部隊(duì)伍中經(jīng)常有如下的現(xiàn)狀：

1.       管理人員自身的工作效率不高，工作效果低，卻不尋找方法改進(jìn)。

2.       管理人員對(duì)管理工作常常有似是而非的認(rèn)知，對(duì)于管理者的責(zé)任不主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，反而推卸成了常態(tài)。

3.       管理人員認(rèn)為管理員工是額外的工作，沒(méi)有培養(yǎng)下屬和輔導(dǎo)下屬的意識(shí)、缺乏培養(yǎng)下屬的能力。

4.       管理人員對(duì)員工的管理只有日常的指令式工作安排，沒(méi)有良好的溝通和反饋交流。

5.       管理者認(rèn)為“企業(yè)利潤(rùn)最大化”是企業(yè)應(yīng)該追求的最高目標(biāo)，缺乏對(duì)管理的深度認(rèn)知。

6.       管理者在日常工作中缺少有效的管理工具和方法，難以提升工作的有效性。

7.       管理人員對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有充分的理解和有效的落地措施，尤其是跨部門之間缺少有效的協(xié)同。

……

管理人員品讀德魯克管理經(jīng)典，對(duì)德魯克管理思想深度認(rèn)識(shí)，對(duì)管理有正本清源的認(rèn)知，深化對(duì)管理的理解，了解真正的管理含義，大幅提升自身的管理認(rèn)知水平和管理能力，提升管理者的責(zé)任感和工作效能，成為卓有成效的管理者。

通過(guò)品讀德魯克的著作，找到認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方向和思路，再通過(guò)反思、討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的具體工具和方法。

本課程根據(jù)德魯克的《管理的實(shí)踐》、《管理：使命 責(zé)任 實(shí)務(wù)》、《卓有成效的管理者》等經(jīng)典名著提煉，采用品讀、反省、思考、交流、實(shí)踐等方式，結(jié)合企業(yè)咨詢實(shí)踐的案例進(jìn)行。

【課程目標(biāo)】

1.       通過(guò)學(xué)習(xí)德魯克管理經(jīng)典，幫助管理者正本清源的認(rèn)知管理，深化對(duì)管理的認(rèn)知，強(qiáng)化管理者的責(zé)任意識(shí)。

2.       學(xué)習(xí)德魯克的管理者五項(xiàng)基本作業(yè)，明確管理者應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提升履行管理者職責(zé)的能力，提升管理水平。

3.       學(xué)習(xí)德魯克管理者的有效性修養(yǎng)，提升管理者個(gè)人工作效率和效能的水平，提升管理者個(gè)人管理素養(yǎng)。

4.       學(xué)習(xí)德魯克目標(biāo)管理，掌握目標(biāo)管理的核心理念和八大目標(biāo)范圍的方法論。

5.       學(xué)習(xí)德魯克決策的五個(gè)要素，提升管理者的決策水平和決策能力。

【課程內(nèi)容】