擇高處立，就平處坐，向?qū)挸鲂校底鎳?guó)建黨100周年之際，中國(guó)十四五開局之年，由企業(yè)家日?qǐng)?bào)主編并發(fā)行的《贏在中國(guó)》優(yōu)秀企業(yè)家訪談錄中，北京博大智慧國(guó)學(xué)文化院李瑞新老師入選《贏在中國(guó)》書刊訪談錄，并刊登了《傳經(jīng)典之國(guó)學(xué) 揚(yáng)中華之文明》專題報(bào)道。以傳統(tǒng)文化入手，由淺入深，李瑞新老師闡述的國(guó)學(xué)智慧猶如一股清流，帶領(lǐng)大家進(jìn)入不一樣的人生視野。

 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化先行。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，當(dāng)代中國(guó)，文化自信是具有科學(xué)性的時(shí)代命題，是中華民族生生不息，走向復(fù)興的精神源泉，是中國(guó)特色社會(huì)主義破浪前行、繁榮發(fā)展的精神武器，是中華民族屹立世界，面向未來的精神脊梁。疫情當(dāng)下，反復(fù)波動(dòng)的國(guó)際形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓很多人對(duì)未來的生活產(chǎn)生了憂慮甚至恐懼，李瑞新老師則是站在中華民族5000年傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，以國(guó)學(xué)智慧的厚重性、寬廣性，從國(guó)家大家庭、個(gè)人小家庭不同的角度描繪了如何實(shí)現(xiàn)“修身、齊家、治企、治國(guó)、平天下”的人生多維度成長(zhǎng)。

在多年的教學(xué)實(shí)踐和潛心修悟中，博大智慧國(guó)學(xué)文化院建立了一套卓有成效、落地性強(qiáng)、指導(dǎo)性快的核心學(xué)習(xí)體系—“修而知之”學(xué)習(xí)體系，該體系是對(duì)中華文化的傳承，但又有其獨(dú)特鮮明之處，李老師認(rèn)為，“修而知之”與當(dāng)下的“學(xué)而知之”學(xué)習(xí)體系不盡相同，“修而知之”的學(xué)習(xí)體系，它是在“學(xué)而知之”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升人們智慧、品性的 一套學(xué)習(xí)方法，其核心是：立足天人合一，注重修身內(nèi)求，修養(yǎng)身心，靜而有為。與傳統(tǒng)“學(xué)而知之”的方法不同的是，傳統(tǒng)的是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，而知識(shí)和技能的獲得是依靠外求所獲得的， 而“修而知之”學(xué)習(xí)體系更加注重的是修，所謂“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修的是智慧， 而智慧不是學(xué)來的，是學(xué)習(xí)過知識(shí)后所得到的領(lǐng)悟，將其運(yùn)用到生活中，由此得來的智慧。而“學(xué)而知之”相比于“修而知之”，獲得智慧的路徑也不盡相同 :“學(xué)而知之”重要的是開發(fā)后天的智識(shí)系統(tǒng)，重點(diǎn)在知識(shí)方面，開發(fā)的是經(jīng)驗(yàn)智慧， 這是可日積月累的；“修而知之”不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而重要的是開發(fā)先天潛能智慧。

為了能夠?qū)ⅰ靶薅睂W(xué)習(xí)方法廣泛的傳播和發(fā)展，博大智慧國(guó)學(xué)文化院建立了一套價(jià)值性高、可復(fù)制、可分享的修而知之學(xué)習(xí)體系課程，包括以成人、企業(yè)家為主體的《喚醒》、《自醒》、《覺醒》心靈成長(zhǎng)課程，以《天才少年—領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)》為主的青少年課程，還有以中小學(xué)、大中專院校、企事業(yè)單位為主體的國(guó)學(xué)公益課程。博大智慧國(guó)學(xué)文化院課程體系的搭建力圖通過古圣先賢的智慧，引領(lǐng)學(xué)員走入修身、齊家、治國(guó)、平天下的內(nèi)求道路，挖掘人人潛能，喚醒潛意識(shí)無窮的能力，幫助更多的人擁有健康、快樂、幸福的生活，從而實(shí)現(xiàn)“內(nèi)圣外王”的人生。

擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從，李瑞新老師和其博大智慧國(guó)學(xué)文化院正像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，以赤子之心構(gòu)筑大國(guó)自信，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)砥礪前行。