實(shí)在弄不明白，畫(huà)個(gè)圖 —— 圖形化思維

好記性不如爛筆頭

我先給你出個(gè)題：超市的收銀臺(tái)前，有A、B、C、D、E、F，6個(gè)人排隊(duì)等著結(jié)賬，F(xiàn)不是最后一個(gè)，他和最后那個(gè)人之間還有2個(gè)人；E也不是最后一個(gè)；A的前面至少有4個(gè)人，并且A沒(méi)有排在最后；D不是排在第一位的，并且他的前后都至少有2個(gè)人；C既不是第一個(gè)，也不是最后一個(gè)。現(xiàn)在就問(wèn)你，按照從前往后的順序，這六個(gè)人是怎么排的呢？

別崩潰，這道題其實(shí)一點(diǎn)都不難，但你聽(tīng)完之后肯定是一臉大寫(xiě)的“懵逼”。這個(gè)時(shí)候，我要是給你一張紙和一支筆，再讓你聽(tīng)一遍題，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)，你很快就能得到正確答案。

“好記性不如爛筆頭”，這句話(huà)真的不假，但筆怎么用，卻很關(guān)鍵。

老張讀本科的時(shí)候，是真“學(xué)渣”，那時(shí)候，因?yàn)橄矚g參加社會(huì)活動(dòng)，所以經(jīng)常逃課，到了考試之前，就管同學(xué)借筆記。這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，筆記上一、二、三、四，一條一條的，整整齊齊，字寫(xiě)得漂亮極了，但就是死活看不懂。還有，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，開(kāi)會(huì)的時(shí)候，很多人在本子上奮筆疾書(shū)，一字不落，其實(shí)都是騙老板的，回去了，自己都看不懂。

下節(jié)課我們將介紹的學(xué)習(xí)金字塔，會(huì)告訴我們：聽(tīng)，你只能記住10%，讀，能記住20%。這也解釋了，為什么大部分你聽(tīng)的課，讀的書(shū)，都還給老師了。圖像呢，通過(guò)圖形影像，你能記住的比例就能達(dá)到50%以上。所以你看，思維導(dǎo)圖這個(gè)方法，備受推崇，被人們形容為：“用簡(jiǎn)單的圖形，演繹復(fù)雜的思考。”

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，圖形化思維就是用圖形的組合把我們接收到的信息、還有我們的想法直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。可能你會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)有任何繪畫(huà)基礎(chǔ)，畫(huà)圖？這不要命嗎?”完全不用擔(dān)心，畫(huà)個(gè)框，畫(huà)個(gè)箭頭，這你總會(huì)吧？ 老張告訴你，足夠了。

我們常用的條目式記錄，就是把信息按順序羅列，這樣能記下來(lái)的內(nèi)容本身就不多，要命的是，還體現(xiàn)不出來(lái)每一條信息之間，有什么關(guān)系。如果你用圖形化思維，這就都不是問(wèn)題了。舉個(gè)最常見(jiàn)的例子，看外國(guó)警匪片的時(shí)候，總能看到一面神秘的“線(xiàn)索墻”，警察把收集到的各種信息，地圖、照片、便簽紙、名片、剪下來(lái)的報(bào)紙等等，都拿大頭釘釘上，然后大頭釘之間還得用各種彩色的線(xiàn)連起來(lái)。這么做，辦案的警察能有一種全局觀，不讓自己陷到一些細(xì)節(jié)里出不來(lái)，同時(shí)，還能一眼看出每件事之間有什么聯(lián)系，更容易找到線(xiàn)索。

一句話(huà)總結(jié)圖形化思維

用簡(jiǎn)單的圖形，演繹復(fù)雜的思考。

掌握?qǐng)D形化思維，你需要：第一，掌握基本模型，找到Powerpoint 里面的Smart Art ；第二，了解視覺(jué)規(guī)范，嘗試學(xué)習(xí)office自帶到visio；第三，爭(zhēng)取一氣呵成，重要的不是信息，而是信息之間的關(guān)系。

有一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)豐田公司提倡讓員工思考的時(shí)候，給每個(gè)人發(fā)一張A3紙，還給起了個(gè)名字，叫A3思考法。這樣做，你覺(jué)得有什么道理嗎？