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黃玉宇:《家風建設》《企業家族文化建設》《如何培養身心健康的青少年》《解密園長管理困惑及促進家園共育》《開啟家族及企業文化傳承》《專業型父母培養卓越孩子》《家庭高級指導師培訓》《好女人成就好家風》《教師職業

親子教育心靈成長溝通技巧培訓師培訓職業素養

2018-05-08 3864

客戶：5家學校家長地點：河南時間：2017年12月24日課程名稱《家風建設》一天或半天

授課導師：黃玉宇

其它主題課程可約：《企業家族文化建設》《傳承好家風造就新一代》《好女人成就好家風》《正黨風促民風》等

家是最小國，國是千萬家。家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。

十八大以來，總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，強調“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。

《禮記大學》中說過："天下之本在于國，國之本在于家，家之本在于修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。"家是"人生的第一所學校"家庭通過家風家教的培育，不僅給人生系上品行的"第一粒扣子"還會潛移默化地影響你周圍的人。

在2016年會見第一屆全國文明家庭代表時，提出，“動員社會各界廣泛

參與，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明

新風尚”，在全社會掀起崇尚好家風、踐行家庭美德新的熱潮。

培育良好家風：向榜樣學習，做家風建設的表率

積善之家，必有余慶。對好家風的重視，始終如一。

中華民族自古以來就重視家庭。“國家”是中華民族特有的概念。

“國”和“家”緊密相聯，國由家組成，有國才有家；家是國的細胞，家和萬事興。

治國從治家開始。

“家規”是治家教子、修身處世的重要載體，是中華民族傳統文化的重要內容。

家風是一個家庭的生活方式、文化氛圍構成的。

家風也是一個家庭或一個家族的家文化。

家風更是一個家庭或家族長期以來形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統風尚和德行傳承。

風氣—-家族的無形能量場

“風”——代表能量

“氣”——代表組成能量的組成物質及要素

“家風”代表家族能量的方向，能量等級。

課程簡介：

1.家長教育的科學原理；

2.家長行為遺傳與孩子習慣矯正；

3.情感經營與情緒管理；

4.和諧家庭模式；

5.家風等級類型；

6.家長價值觀與家風的關系；

7.家族能量場構建；

8.家庭文化塑造；

9.良好家風建設案例與實操指導。

課程收獲

獲得《家風建設》系統教育，從理念到實操，輔以跟蹤指導，全方位提高家庭幸福指數。

1.學習科學教育方法，讓孩子快樂成長；

2.提高與家人的溝通能力，營造家庭和諧氛圍；

3.建立家庭公共秩序，有效解決家庭各類問題，達成家庭管理目標；

4.父母價值觀對家風建設的影響；

5.父母傳統家風與現代家風如何結合；

6.不同的價值取向體現不同的家風建設；

7.不同的家族能量場怎么影響孩子的行為模式；

8.家庭文化如何從家庭硬件與軟件進行體現；

9.建立家規家訓，傳承家族家風文化。

客戶：各部門領導和家長地點：福建三明市沙縣婦聯半天時間：2018年3月23日課程名稱《好女人成就好家風》

授課導師：黃玉宇

課程簡介：

什么是家風家訓家規

女人的力量源泉（自我、家庭、孩子、事業）

女人與家庭關系

俗語有云：“一代有好妻，三代有好子”，男多主外，女多主內，可見作為妻子和母親，在家庭中的作用不言而喻。

1.女性是家庭穩定的重要保障者。

事實上是女人在管理家庭。女人是一個家庭的主要構成因素。有很多沒有男性的家庭，如果一個女人是聰穎的，她可以繼續維持家庭。但如果一個家庭中沒有女人會是怎樣……

2、女性是家庭成員情感的呵護者和治療者。

當愛人在疲憊、失落、苦惱和難過的時候你怎么辦？你怎么去安慰他？

讓家人信賴你，成為他的安全港灣。

如果女人不幸福，怎么會讓家庭幸福呢？

女人要想家庭幸福，就必須借助各種途徑接受新信息、新知識，加強學習、開闊自己的視野，提高自己的創新能力，讓自己幸福，從而讓家庭幸福！

3、與家人一起成功教育孩子是女性后半生幸福的關鍵。

家庭是塑造人，教育人最重要的一所學校。中國有句俗話“看孩子，先看娘”，可見母親對孩子的有著其極其巨大，深刻久遠的影響，可見，母親的教育、教化直接影響下一代的成材與否。如果女人不學習、不懂快樂教育，很會抱怨指責，很多負面情緒，沒有笑臉，孩子快樂嗎？“讓孩子快樂成長，那只是口號”所以女人幸福快樂才會帶給孩子幸福快樂。

4、打開格局，承載家族興旺重擔。

都說厚德載物，但是這句話的前半句叫“上善若水”，就是專門寫給女人的，一個家族的興旺，只有女人活出水一樣的品質，氣滋養和承載整個家族的興旺。

客戶：奔馳高管及貴賓客服地點：泉州半天時間：2017年11月5日課程名稱《開啟家族及企業文化傳承》

授課導師：黃玉宇

課程介紹：

1. 好家風如何成就好企業？

2. 如何理解意識層次與企業家能量的關系？

3. 如何理解企業文化與吸引力法則的深層次關系？

4. 企業的文化與家風有什么聯系？

5. 如何理解家風是職業道德的支撐點？

6. 如何建立有核心競爭力的企業文化？

7. 中外百年家族企業傳承有什么啟示

8. 如何理解家風是塑造企業家精神的基因？

9. 如何理解家風是企業家品德修養的源頭？

10. 如何理解家風是企業家精神的成長基石？

11. 為什么說家道家風傳承有可能破解富不過三代的魔咒？

12. 家風建設與百年品牌企業的必然聯系在哪里？

企業家領導人要重視家族文化建設以德行治家傳承十代。用家文化宣導企業文化，引發如何做好自己，讓員工們“將企業作為自己的家，我們自己就是企業的主人，如何共同建設經營好企業這個大家”的方向出發。每一個員工都把自己當做這個企業的一份子，員工就有家的溫暖來了就不走，企業文化特別好。所以，當把個人價值還有自己的成本融入到這個企業當中，并且把它當作一份自己的事業去經營的話，那這個企業想搞不好都難。那我們從企業就是我的家，我就是這個家的主人這個方向去深入，會讓大家有一種自動融合的親切感，從家族建設上升到企業文化建設才能事業才能持久昌盛。

客戶：校長園長教師家長地點：廣西時間：2017年8月25日課程名稱：親子系列課程一：《專業型父母培養卓越孩子》

其它主題課程可約：講課主題：主題一：《3一6幼兒心理和生理發展特點》主題二:《三歲看大，七歲看老背后的秘密》主題三:《孩子行為背后的真相》主題四：《如何培養孩子的閱讀習慣》主題五：《孩子敏感期的重要性》主題六：《親密關系》主題七:《心理營養及偏差行為》主題八：《培養孩子專注力的秘訣》主題九：《如何培養身心健康的青少年》主題十：《如何培養高情商的孩子》主題十一：《如何讓孩子愛上學習力》主題十二:《跨越人生的欄桿》主題十三：《孩子情緒背后》主題十四：《教師如何培養孩子內在學習的動力》主題十五：《女性健康與婚姻和諧》主題十六：《家園溝通的技巧》主題十七《學校課堂與班級活動如何結合》主題十八《幼小銜接》主題十九《我家有一年級小朋友》主題二十《解讀青春期密碼》等

本課程可安排半天、一天。

授課導師：黃玉宇

1.父母如何培養孩子的學習興趣，讓孩子自覺自愿地去學習？

2.孩子不自信與父母有關系嗎？父母如何做孩子會更自信？

3.為什么孩子“不聽話”，反而跟父母對著干？

4.父母如何做才能避免孩子的“叛逆期”？

5.父母如何做孩子才樂意與其溝通？

6.父母如何發現孩子身上的天賦，并根據其特長進行培養?

7.家庭的什么因素會導致孩子早戀，如何預防？

8.為什么孩子會沉溺于網絡游戲的虛擬世界中？

人生

1.為什么他（她）總是想控制我？不給我空間？

2.為什么我對他（她）關心那么多，他（她）卻不領情？

3.為什么明知道不好還控制不住對孩子發脾氣？

4.夫妻之間以及父母與孩子之間的互動模式會影響孩子將來的婚姻幸福嗎？

5.家庭成員之間教育理念不一致怎么辦？

課程收獲

※由傳統的育兒方式升級科學的育兒方式

※用一套系統化的技巧來指引這個時代的父母走一條輕松育兒之路；

收獲二

※當孩子的一些行為，我們不能接受時，該如何用正確的方式來處理自己的情緒；

收獲三

※通過孩子的一些行為如何去解讀孩子行為背后的需求；

收獲四

※當孩子在情緒區時，巧妙運用積極聆聽的技巧，與孩子建立一個親密的鏈接；

※愛的鏈接將會令孩子在成人后更能彰顯他內在的力量；

收獲五

※當家長與孩子有情緒時，我們如何利用雙贏的方法來解決問題，既不壓抑自己的情緒也不讓孩子受傷；

收獲六

※如何創建有效的溝通模式，讓孩子在以后人際關系都能發揮效應，從而協助孩子創造充滿尊重、和諧、公平、接納、敞開的人際關系。

客戶：教育局婦聯校長教師地點：江西時間：2017年9月3日課程名稱：教師系列課程一：《教師的職業幸福感》半天或一天均可

授課導師：黃玉宇

課程大綱：

培訓目標：讓每一位教育工作者成長為生活、事業的優秀導師，活出生命力，擁有美滿家庭，獲得幸

福人生！

核心思想：教師是安裝生命軟件的工程師！人生出來只有硬件沒有軟件，需要懂得安裝好的軟件的工程師；能幫孩子安裝生命軟件的工程師有兩個群體，一是：父母，二是：教師，父母往往因為不懂或不重

視而不知道如何幫助孩子，教師就成為幫助孩子安裝生命軟件的最后一道防火墻，是孩子們成長之路上的重要依靠！

課程內容：

上好的學校更難，遇到一位優秀教師似乎更是難上加難！另一方面，教育工作者所承受的壓力也是前所未有，他們既是教師更是父母、子女，只有自己的家庭幸福，子女成才，工作業績優異，在教育工作中才更有底氣，也更有說服力。

每一位教育工作者都希望自己的學生優秀，都希望自己的付出能被肯定，都希望能成為名師、名校！而卓越父母國際研究院更相信每一位教育工作者都希望能在從事教師這一職業過程中獲得幸福和成就！都愿意學習“不用發脾氣就能讓學生越來越上進，越來越愛學習！”的

方法和策略，更重要的是每一位教育工作者都將平臺提供的豐富的教師工作智庫！

課程框架：

一、我想要幸福：

起心動念，是起點也是終點。內在擁有，外在成為。

二、我決定幸福：

老師面對的壓力，可以選擇的視角和價值觀。

老師幸福不僅關系到自己、還關系他/她的家人、學生幸福感和學校的文化氛圍。

三、我擁有幸福的事業：

老師是職業還是事業，職業和事業的區別？

老師的三個境界：教師、良師和導師，分別的特點。

四、我為幸福行動：

幸福從接納開始接納從接納自己、接納情緒開始……

客戶：園長教師地點：福建漳州時間：2016年12月25日課程名稱：家園共育系列課程一：《解密園長管理困惑及促進家園共育》

本課程可安排半天、一天。

授課導師：黃玉宇

在現代幼兒園園長的管理過程中碰到管理師資、教學質量工作創新、生源穩定、環境創設、園所學生安全、有職能要求人員配備不夠、身兼多職、既要會規劃、又要會執行、即要懂教學、會領導、能管理、善協調、又要能識人、用人、激勵人、幼兒園營銷、又要能與各色人等的家長打交道，這就是當今園長們所面對的現實和挑戰？如何促進家園共育？如何解決？考驗園長家教師各方面的綜合能力，教師要怎樣才能進行創造性地工作,關注的是教師的需要與發展。只有樹立“以人為本”的現代管理意識,以教師的主體性發展作為教師管理的核心目標,注重內在的激勵和滿足,才能真正創設一個能充分調動教師積極性的環境和氛圍,使教師主動地創造性地開展工作，一個成功的管理模式,應當是現代管理經驗和創新思想統一的管理模式。

課程框架：

一、對于師資這塊大家的困惑？80、90后老師難以管理？不好留住好老師？老師軟硬不吃？不服從管理等等？為什么留不住人？如何招聘人？

二、幼兒教師自身修養決定幼兒園教學質量，什么性格的老師跟她們家庭父母教育的方式息息相關，如何讓老師了解自己提升個人修養處理好家庭關系、情感小家【幼兒園】。

三、幼兒園的教學質量及特色定位不清。在傳統體制中，現在面對市場環境，不但民辦幼教機構要接受市場的考驗，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒園辦學質量及特色決定了幼兒園生存因素及發展戰略。

四、公辦幼兒園生源、私立幼兒園招生問題？除了九月份新生進來的那一批孩子，八月九月我們再去招生的時候，是否有一些人已經提前在三月四月，甚至五月六月招完?招生的根源是什么？如何有效招生？

五、家園溝通問題成了所有幼兒園最大難題及障礙，家長工作幾乎是我們每天都要去面對和解決的一些問題。很多老師不敢去面對，幼教工作者除了教學中的困惑，可以用萬能溝通法則及非語言溝通的技巧促進家園共育的目的。

客戶：家長地點：浙江溫州時間：2018年4月25日課程名稱：家庭親子教育系列課程：《孩子行為背后的真相》

本課程半天

授課導師：黃玉宇

主題：《孩子行為背后的真相》

【簡介】

探討很多父母一直困惱孩子不聽話、叛逆、不愛學習、拖拖拉拉那么這些問題背后的孩子的心理動機以及父母應該如何應對：

——學習習慣問題：注意力不集中、寫作業拖拉、不愛學習、粗心大意

——親子溝通問題：父母說話不愛聽，不跟父母交流、頂嘴、執拗

——偏差行為問題：手機控，迷戀游戲等。

父母的四種不同的錯誤教育方式：完美型、懲罰型、預防型、代替型。

【干貨分享】

1、家長所呈現出來認為有問題的孩子有哪些

2、家長又是如何通過上面四種錯誤行為進行潛移默化引導孩子

3、如何正確表揚及批評孩子

2、如何引領孩子的夢想、建立目標感

3、孩子需要的一些心理營養及重要性

4、父母如何管理情緒，做到一致性的表達

客戶：家長地點：溫州時間：2018年5月15日課程名稱：家庭親子教育系列課程：《如何培養身心健康的青少年》

本課程半天

授課導師：黃玉宇

家長有很多的答案,長得壯、身體健康、懂禮貌、……在這里有兩個標準的答案：第一是身體健康，第二就是心理健康，身體健康大家一說就明白，身高、體重、沒有營養缺失等等，這些都有標準答案的，到醫院，到網上一查一問就知道，那什么是心理健康呢？心理健康的標準有哪位一下子給出我們答案，或者說給出一個標準數據？對了，這個就比較難了，那我們接下來我就和大家一起找出這些答案來好不好！

★2)那我們心目中的陽光---少年又是什么樣的呢？陽光，各位一提到陽光大家首先想到是什?對，太陽，太陽好不好？好，太陽無私的普照著大地，給萬物滋養與溫暖，如果我們的孩子也是這樣該有多好！

二、引出孩子內心面向太陽或面向陰影的正負面的不同心態：

▲講解：

1、那天空中的太陽是否一天24小時都在照耀這一片大地呢，沒有，是的，一天有白天也有夜晚。

外在面向太陽正向的環境內在注意力的方向擁有力量的富有與孩子的真實。【真誠是因為被肯定認同過】讓孩子發現真誠的好處【可以加上自己或自己身邊人的故事舉例】

2、那不陽光或身心不健康的人是什么樣子的呢？在我們的字典中那些人現在都在哪里呢？在監獄、在到監獄的路上。這個你都知道那是什么原因導致了他們的不陽光呢？他們都曾是我們父母眼中最可愛、最棒的孩子，為何過了幾年、十幾年之后，他會變成這個樣子，大家都知道孩子剛出生時是一張白紙，那是誰在這張紙上慢慢的畫上去了黑洞呢？那孩子又是什么時候接受到這些變成真正的黑洞呢？大家想一想，你是否在孩子小時候的這個時段培養出孩子的這些品質呢？

首先：這里有一個非常有名的埃里克森人格發展表，你對照下在孩子的這些時段是否讓孩子在陽光的這一面呢？

⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的沖突

⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突

⑶學齡初期（3～5歲）：主動對內疚的沖突

⑷學齡期（6～12歲），勤奮對自卑的沖突

⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

其次是嬰幼兒的31個敏感期

a、視力、口齒、手足、空間、自我等敏感期

還有我們的薩提亞0-7周歲的六大心理營養

a、無條件接納、安全感、生命的至重等

一個孩子在他完成他成年之前需要這么多的知識和營養來呵護他，那作為老師和父母的我們掌握了多少呢？又或者有人教過你讓你擁有這些知識嗎？如果沒有那你現在可以馬上給自己一個選擇了！

三、孩子的是否身心健康與家庭環境之間的關系

1、親子之間最重要的不是我們教會孩子什么而是要緊緊拉住父母與孩子之間的那挑線叫做“信任”線。

家庭環境

父母之間的關系

父母與孩子之間的關系

三方面對孩子身心健康的影響

老師在孩子學習成長中引導的重要作用

社會、家庭、學校創造及提供孩子參與社會活動

家校不定期舉行社會公益及實踐活動讓孩子都參與。學校班級的家委會每月開展一次親子戶外活動。家長制定家庭及朋友組合旅游讓孩子在社會實踐中成長。

四、如何培養孩子的高自我價值

一個陽光自信的少年，必定是一個高自我價值的人。那么父母和老師怎么樣用語言讓孩子建立一個高自我價值呢？等

客戶：家長地點：廈門前埔小學時間：2017年9月15日課程名稱：家庭親子教育系列課程：《親子如何正確有效溝通》

本課程半天

授課導師：黃玉宇

溝通的定義

有效的溝通會促進親子關系的和諧。

關系的好壞，決定教育的成敗。

溝通：借助某種渠道使雙方能夠通連。

沒有回應的溝通就是說教。

溝通的內容、時機、形式很重要。

溝通沒有對錯，只有立場的不同。

溝通的渠道

跟孩子溝通的三種形式

1、口頭語言 7% 93句合理的廢話。

2、文字語言 38%

3、肢體語言 55%

親子溝通要少說、多寫、多用肢體語言。

說不通、寫得通。充分發揮文字語言的魅力。

給孩子寫信：回顧、反省、成長、希望。

口頭語言傳達的是態度，文字語言傳達的是信息。

肢體語言傳達的是情感：拍肩、伸大姆指、眼神、擁抱

溝通的基本原則

1、一個宗旨：平等彼此平等的生命個體。不宜父母兩個一起跟孩子溝通。

2、二個環境

硬環境（物理環境）要多變

軟環境（化學環境）要注意良好的人文環境，如小橋流水、柔燈、停電視、沒有雜念等

3、三個程序

溝通的四個步驟

1、接納

2、分享

3、策劃

4、引導

人們總是在試圖秀出自己內在的缺陷。驕傲不夠，狂妄來湊；稻子熟了，就低頭了。

內心越強大，表現出來的就越低調、越謙卑；內心越脆弱，才表現得越狂妄。

親子溝通的實用方法

一句話使人笑；一句使人跳。溝通的程序決定溝通的效果。

三明治溝通法：

1、接納、欣賞、表揚

2、調整、教育、提醒

3、鼓勵、加油、肯定

說優點要有根據、有事實、要流暢，要眼神中肯。看眼神、定前程。

第一步到位了之后，才能進入第二步，要善用幽默與肢體的配合來進行教育。

溝通的困惑

張遼困局（問身在曹營心在漢的關羽離開曹營后會不會再去幫扶劉備）

兩個極端，生命遭殃。凡事有度，人生無大誤。

《曾子殺豬》言行要一致。

家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。

溝通七不責

《黃帝內經》說到，教育孩子要：

１、對眾不責

２、愧悔不責

３、暮夜不責

４、飲食不責

５、歡慶不責

６、悲憂不責

７、疾病不責

溝通的注意事項：

１、與老人溝通，不要忘了他的自尊；

２、與男人溝通，不要忘了他的面子；

３、與女人溝通，不要忘了他的情緒；

４、與上級溝通，不要忘了他的尊嚴；

５、與年輕人溝通，不要忘了他的直接；

６、與兒童溝通，不要忘了他的天真。

不能一種態度走天下。

客戶：家庭指導師教師親子導師心理咨詢師地點：內蒙古鄂爾多斯時間：2017年6月8日系列課程：《家庭中高級指導師培訓》

本課程階段安排：2天 3天 5天線上30天學習

授課導師：黃玉宇

今天的家庭由于社會的變革，往往忽略了生命與生活教育的全過程，一味地投入物質以掩蓋精神的缺失，一味地重視物質的占有度、舒適度而忽略了人性的美德。我們追求的“真、善、美”分別通過知識、道德和藝術三種不同形式來達到知行合一。家庭教育是真善美素質教育的源頭，學校教育是知識與藝術的殿堂，社會教育是生命、生活、生存教育實踐的真實體現。因此，全面提高學生素質，必須家庭教育、學校教育與社會教育相互協作，個性與共性相結合，西方與現代相結合，體制內與體制外相結合，教學生求真、向善、唯美，換句話說就是家校社協作的衡量標準。

旨在“以人為本，立德樹人”，集合“腦科學、積極心理學、教育心理學、社會心理學、人格心理學、中國傳統文化等學科，以幫助家庭教育從業人員及家長系統掌握科學的家庭教育理論及實踐指導方法體系，培養未來需要的高素質創新人才，提升婦聯工作者、教師及家長的教育水平。

一、證書與定名

頒發《家庭教育指導崗位技能》資格證書，是人社部在已頒布的《家庭教育指導師》國家職業標準的基礎上，為進一步完善家庭教育在婦聯組織與學校體制內等專業人員職業建設，進一步加強從業人員的職業管理，面向從事家庭教育指導和管理的專業人員，最新發布的職業證書定名。

二、培訓項目形式

1、針對婦聯、學校、企事業單位等，以打包式項目管理合作形式，課程更豐富可量身定制合作培訓方案（具體合作事宜另行協商制定）。

2、針對婦聯、學校、企事業單位等，以《家庭教育指導師崗位技能》培訓合作形式。

3、針對婦聯、學校、企事業單位等，以單場次課題授講形式（根據點課程菜單預約專家單場授課）。

4、針對市場的，以合作渠道自主招生形式。

三、運作方式

1、對婦聯以項目管理、政府采購運作方式帶動《家庭教育指導師崗位技能》培訓。

2、對婦聯牽頭的學校、企事業單位單項、單場的課題授講帶動《家庭教育指導師崗位技能》培訓。

3、對市場自主宣傳推廣，滿60人定期開班培訓。