在父母教育孩子方面，如果父母使用命令的方式，強(qiáng)制性地要求孩子什么可以做，什么不可以做，會(huì)讓孩子陷入無(wú)奈的境地，導(dǎo)致他們更多的反抗。相反，如果父母在自己的要求中帶有尊重，維護(hù)孩子的自主性，給孩子一定的自由，孩子對(duì)父母的反抗就會(huì)少一些。

認(rèn)識(shí)“魚(yú)缸法則”

某公司辦公室門口擺著的一個(gè)漂亮的魚(yú)缸，魚(yú)缸里有十幾條產(chǎn)自熱帶的雜交魚(yú)，它們長(zhǎng)約三寸，脊背一片紅色，頭尤其大，長(zhǎng)得很是漂亮。小魚(yú)們一直在魚(yú)缸中開(kāi)心地嬉戲著，它們時(shí)而游玩，時(shí)而小憩。每個(gè)來(lái)公司的人都會(huì)因?yàn)檫@些美麗的魚(yú)而駐足停留。兩年過(guò)去了，小魚(yú)們的“個(gè)頭”似乎沒(méi)有什么變化，依舊三寸長(zhǎng)，在小小的魚(yú)缸里游刃有余地游來(lái)游去。這一天，公司總裁的頑皮兒子來(lái)找父親，看到這些長(zhǎng)相奇特的小魚(yú)，很好奇，于是非常興奮地試圖去抓出一只來(lái)。慌亂中，魚(yú)缸被他推倒在地，碎了，魚(yú)缸里的水四處橫流，十幾條熱帶魚(yú)可憐巴巴地趴在地上茍延殘喘。辦公室的人急忙把它們揀起來(lái)，但是魚(yú)缸碎了，把它們安置在哪呢？人們四處張望，發(fā)現(xiàn)只有院子中的噴泉可以做它們暫時(shí)的容身之所。于是，人們把那十幾條魚(yú)放了進(jìn)去。兩個(gè)月后，一個(gè)新的魚(yú)缸被抬了回來(lái)。人們紛紛跑到噴泉邊撈那些漂亮的小魚(yú)。十幾條魚(yú)都被撈起來(lái)了，但令他們驚訝的是，僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，那些魚(yú)竟然都由三寸長(zhǎng)瘋長(zhǎng)到了一尺。對(duì)于魚(yú)的突然長(zhǎng)大，人們七嘴八舌，眾說(shuō)紛紜。有的說(shuō)可能是因?yàn)閲娙乃腔钏钣欣隰~(yú)的生長(zhǎng)；有的說(shuō)噴泉里可能含有某種礦物質(zhì)，是它促進(jìn)了魚(yú)的生長(zhǎng)；也有的說(shuō)是那些魚(yú)可能是吃了什么特殊的食物。但無(wú)論如何，都有共同的前提，那就是噴泉要比魚(yú)缸大得多。養(yǎng)在魚(yú)缸中的熱帶魚(yú)，三寸長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(zhǎng)。然而將這種魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的魚(yú)可以長(zhǎng)到一尺。后來(lái)人們把這種由于給魚(yú)更大的空間而帶來(lái)更快成長(zhǎng)的現(xiàn)象稱為“魚(yú)缸法則”。對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚(yú)缸一樣，孩子在父母的魚(yú)缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚(yú)。要想孩子健康強(qiáng)壯地成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的“魚(yú)缸”。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母應(yīng)該給孩子越來(lái)越多的自由來(lái)控制自己的生活。父母必須有意識(shí)地要求自己，甚至是克制自己，不要有那種什么事都為孩子做的想法和沖動(dòng)，給孩子充分的空間，讓孩子早日走出“魚(yú)缸”，回歸大海，學(xué)會(huì)自己的生存方式。作為父母，應(yīng)該除掉多余的擔(dān)心，盡可能讓孩子接觸到各類東西，讓孩子自己去體驗(yàn)各種各樣的經(jīng)歷。每個(gè)孩子都有自己的選擇方式，都有自己的想法，都有自己的定位，每個(gè)孩子的世界都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的世界。對(duì)生活的環(huán)境，孩子們已經(jīng)逐漸形成自身的一套處事方式，家長(zhǎng)不要過(guò)于強(qiáng)求孩子不愿做的事情。強(qiáng)制性的教育方式帶來(lái)的只有孩子的逆反心理。重要的是，父母要讓自己成為孩子的引導(dǎo)者，而不是強(qiáng)制者。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子。得到信任和尊重的孩子會(huì)因此更加尊重我們，愛(ài)我們。