基于情境的MG動畫微課的設計與制作
【課程背景】
科學技術不斷發展，知識經濟更新迭代，讓我們不得不加快學習進程。
然而，生活節奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學習時間相互被壓縮，迫使學習者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢。
互聯網技術的興起，催生出新型學習形式——移動學習，實現學習者突破時空限制、隨時隨地的學習需求。
微課正是伴隨互聯網技術，適應移動學習這種新型學習形式，而出現的一種新的課程表現形式。它的產生不僅實現組織經驗萃取、在崗輔導與績效支持，而且滿足了學習者注意力變短，碎片化的學習需求。
【課程介紹】
微課以H5、語音、圖文、PPT視頻、混合視頻及MG動畫眾多形式存在，尤以MG動畫的趣味性最強，深受用戶學習者喜愛。尤其在涉及情境案例時，真人拍攝條件不足的情況下，運用MG動畫可以快速搭建場景，塑造不同的角色，讓學習者產生代入感。
所以本課程以MG動畫情境案例導入，圍繞MG動畫微課的設計和制作，展開課程深入淺出的講授。本課中既有設計制作工具方法，又有案例演示和實操。手把手教各位學習運用MG動畫的制作工具，制作出趣味性強的MG動畫情境微課。
【培訓時長】1天
【課程對象】
1. 企業內部培訓師、課程開發人員
2. 培訓主管、培訓經理、培訓總監
3. 企業內部需要做經驗分享的各級管理者
4. 想掌握微課開發技術的人
【課程收益】
1. 了解MG動畫微課及其應用場景；
2. 學習制作MG動畫微課的步驟；
3. 學習MG動畫微課的制作工具；
4. 實際操練制作MG動畫微課。
【課程大綱】
一．什么是情境微課？
二．情境微課的呈現形式？
1、MG動畫形式的情境微課
? 【現場體驗】MG動畫微課案例：《A公司的年度培訓計劃溝通會議》
? 【案例分析】
2、真人實景拍攝的情境微課
3、兩種不同形式的情境微課的優缺點
三．MG動畫微課的應用場景有哪些？
四．情境微課的6W構成要素
五．MG動畫情境微課如何制作？
1.MG動畫微課如何制作？
MG動畫制作的8步
（1）聚焦情境
【案例】基于移動公司客服崗位的情境聚焦
【工具模型】
n 聚焦情境模型圖
【案例演示】基于銀行大客戶經理該如何聚焦情境？
n 優先選擇的情境標準
【實操演練】選擇某一崗位聚焦某一情境
（2）策劃編劇
【操作方法】
從實際案例到故事梗概
從文字故事到編寫劇本
【實操演練】將情境案例編寫成劇本
（3）教學設計
【工具模型】教學設計的SCQA模型
【范例演示】以SCQA模型設計的劇本線索
（4）腳本設計
【工具模型】腳本設計的模板
【案例演示】案例的腳本設計
【實操演練】以SCQA模型，運用模板設計腳本。
（5）分鏡設計
【案例呈現】案例的分鏡設計
【知識導入】拍攝的景別（全景、中景、近景、特寫和遠景）及應用
【案例剖析】視頻中的案例如何運用不同的景別？
【實操演練】運用腳本設計模板，設計腳本。
（6）分鏡配音
【操作方法】
n 方法1：如何用手機實現專業錄音效果？
n 方法2：如何將文字生成各式配音的配音小程序？
n 方法3：運用動畫軟件的自帶配音生成功能
【實操演練】選擇任一方法進行角色分角配音。
（7）導入配音
【操作方法】
導入音頻與畫面設計時要找到卡位點？
（8）動畫制作
【操作方法】文案如何轉換成動畫？
【案例演示】案例中的文案如何實現轉換的？
【演練實操】從一本繪本中讀懂“文案如何生成畫面”
2．MG動畫微課制作工具介紹
【工具導入】MG動畫制作工具及界面的了解
【操作介紹】MG動畫操作一般分為幾步？
(1) 新建工程
(2) 元素添加動畫進出場
(3) 鏡頭添加
(4) 背景添加
(5) 場景添加
(6) 轉場設計
(7) 預覽發布
六、MG動畫微課的實操
【案例演示】運用MG動畫制作的案例呈現——《客服投訴處理的技巧》
【實操路徑】
【實操演示】場景1
【演練實操】場景1的操作
【要點回顧】
【實操演示】場景2
【演練實操】場景2的操作
【要點回顧】
【實操演示】場景3
【演練實操】場景3的操作
【要點回顧】
【實操演示】場景4
【演練實操】場景4的操作
【要點回顧】
【實操演示】場景5
【演練實操】場景5的操作
【要點回顧】
【實操演示】場景6-8
【演練實操】場景6-8的操作
【要點回顧】
【實操演示】轉場
【演練實操】轉場的操作
【要點回顧】
七、作品回顧
【作品展示】各小組成員作品展示及點評
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