● 源于臺灣的一套針對企業(yè)中高層領(lǐng)導者實戰(zhàn)性情景管理的培訓課程

● 海峽兩岸最有魅力的管理課程，數(shù)千家國營、民營企業(yè)訓練實績，佳評不斷

● 結(jié)合游戲、競賽、角色扮演、案例研討、測驗與群體決策的交互式教學手法

● 以中華文化為思維，西方管理技巧為運用，在虛擬情境里進入管理新窗口

● 聯(lián)想47梯次、中興通訊12梯次、華為7梯次的培訓選擇

● 強調(diào)現(xiàn)場演練（內(nèi)容100%案例分析及角色演練），強化課前、課后作業(yè)，實現(xiàn)了訓練從課堂到工作實踐的延伸。

整合了經(jīng)理人在管理上陷入的“管理陷阱”，用模擬情境的方式帶領(lǐng)經(jīng)理人以游戲的方式討論案例，力求帶領(lǐng)大家“一桿進洞”,不僅可以有效地消除管理盲點，解決問題，更重要的是能未雨綢繆，防止問題的產(chǎn)生和阻止問題的惡化。

從部分學員的課后評語，我們可以感受到課程的魅力：

●案例貼近實際，實戰(zhàn)感覺較強，對日后工作有實際指導意義。

●從案例中學習，有思辨，很好。

●就中層經(jīng)理所遇到的各種問題進行討論、講解，課程十分生動有趣。

●對下屬的管理有了系統(tǒng)化的認識，結(jié)合實際，從實踐到理論都有很大的啟發(fā)。

●是主管和部屬可為和不可為的教育模本；對各種管理情景有了生動體驗；大家受益良多！

●對公司不同部門同事的相處、處事的方法，解決沖突時的方式，有了較深的體會。

●對工作的幫助是顯然的，我會活用到工作中。

課程內(nèi)容（全程100%虛擬組織、情景模擬、實戰(zhàn)訓練）

?狀況1：糾正員工的問題行為『如何面對部屬的耳語是非？』

?狀況2：運用員工犯錯，采取機會教育『如何處理部屬的過失行為？』

?狀況3：做個好教練『如何對部屬進行工作指導？』

?狀況4：維系團隊的紀律『如何處理部屬的特別請求？』

?狀況5：協(xié)助員工的發(fā)展『如何處理部屬請調(diào)其它部門？』

?狀況6：辨別員工人與事問題的差異性『如何執(zhí)行一項新政策？』

?狀況7：疏解員工抱怨的情緒『如何贊美、激勵部屬？』

?狀況8：轉(zhuǎn)化上司對目標的要求『如何為部屬訂定工作目標？』

?狀況9：運用溝通消除與員工認知的差異『如何處理部屬扭曲政策的本意？』

?狀況10：展現(xiàn)人事處置的魅力『如何處理事態(tài)嚴重的員工？』

?狀況11：診斷部門管理的異常問題『如何處理新舊人員的沖突問題？』

?狀況12：督導員工績效『如何面對部屬熱心公益而忽略工作的問題？』

?狀況13：掌握人性的激勵『如何面對部屬消極、不合作的工作態(tài)度？』

?狀況14：給予員工灌能『如何處理部屬培育發(fā)展的問題？』

?狀況15：采取有效的授權(quán)『如何面對固執(zhí)己見的部屬？』

?狀況16：善用因材施教的領(lǐng)導風格『如何采取彈性而有效的領(lǐng)導方式？』

?狀況17：發(fā)揮柔性的領(lǐng)導『如何輔導員工？』

?狀況18：公正看待員工的表現(xiàn)『如何選拔單位績優(yōu)員工？』

面對經(jīng)理們在管理和領(lǐng)導中出現(xiàn)的以上18種狀況，我們將通過對54個實用案例的分析，運用游戲、競賽、角色扮演、測驗與群體決策的交叉式教學，幫助您掌握有效領(lǐng)導部屬的管理技能和領(lǐng)導藝術(shù)。

劉英-咨詢培訓師

4堅持系統(tǒng)授課流程：為企業(yè)定制專屬課程，打造咨詢式培訓模式，量化培訓價值，拒絕只關(guān)注課堂效果

堅持每一堂課做課前調(diào)研

堅持每一堂課運用客戶的“故事”做課堂的案例    

堅持每一堂課課后協(xié)助企業(yè)做工具、方法、表單的落地

堅持每一堂課課后為企業(yè)做本授課模塊的評估建議書和學員的評估