《角色認知與生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理》課程大綱

課程背景:

在企業(yè)里，中層管理發(fā)號施令？還是埋頭苦干？

在企業(yè)里，我是誰？我為什么而存在？

在一個組織里，如何精準的定位自己的角色？扮演好自己的角色？

在一個企業(yè)里，每天都是一臺精彩的戲，如何贏得喝彩，如何獲得掌聲，如何提高自身“演技”？

如何在每日的生產(chǎn)過程中，管理好現(xiàn)場？管理生產(chǎn)現(xiàn)場，我們應該如何建立生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的標準?現(xiàn)場現(xiàn)場一日管理與生產(chǎn)效益如何有機融合，實現(xiàn)管理的價值輸出？

課程收益:

通過學習，了解角色認知的方法，角色認知對于團隊績效目標順利達成的重要性，從而精準定位角色，把握角色的特點，發(fā)揮最大的效能，在獲得組織認可的同時實現(xiàn)自身價值。

通過學習，認知生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的主要工作項目，創(chuàng)建生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的標準，正是由于堅持做好每天的生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理工作，才能成就團隊職業(yè)素養(yǎng)的提升。

培訓時長：6小時（1天）

課程大綱：

第一部分：班組的定義與定位

1. 班組是生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位

2. 班組在企業(yè)中的定位

3. 賦能型組織架構(gòu)的特點

第二部分：班組的目標與職責

4. 班組目標設(shè)定原則

5. 班組目標的選擇

6. 班組目標的定義

7. 班組目標的量化

8. 班組職責的特點

9. 班組職責的有效動作

10. 班組職責的成果輸出

第三部分：角色認知

11. “領(lǐng)導”角色認知

12. “交警”角色認知

13. “師傅”角色認知

14. ”教練“角色認知

15. ”知心大姐/知心大哥“角色認知

16. ”執(zhí)行力“認知

第四部分：生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理

17. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的基礎(chǔ)：日工作計劃

18. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的成果：日工作目標

19. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的核心：員工派工單

20. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的技巧：日工作清單

21. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的風險：異常問題應對的預案與策略

22. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的6S：日工作6S執(zhí)行標準

23. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的效率：早會召開的技能與組織

24. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的數(shù)據(jù)：日工作經(jīng)營報表

25. 生產(chǎn)現(xiàn)場一日管理的成長：日工作總結(jié)