2021博實樂教育廣東碧桂園學(xué)校-資源循環(huán)-環(huán)保從我行社會實踐活動

順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地STEAM戶外體驗式教學(xué)

由慧道溢芳國內(nèi)青少年環(huán)保產(chǎn)業(yè)生態(tài)體驗教育營地“蟲齒幸福”和勤達(dá)升順德順壹教育聯(lián)合打造的“順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地”體驗項目，小朋友可以在體驗館里扮演幼兒教師、學(xué)生等角色，在親身實踐中培養(yǎng)與人溝通、意見協(xié)調(diào)等能力，更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會。

“老師在他們心里有重要的地位和深刻的印象。

順德鐘清輝說，小朋友通過體驗活動將更了解營地的教學(xué)工作、老師的辛苦以及在營地需要遵守的禮儀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

鐘清輝介紹，這種STEAM戶外體驗式教學(xué)是英倫環(huán)保教育園區(qū)營地的特色，“讓放開天性盡情玩耍的樂趣，并在此過程中培養(yǎng)其探索的好奇心及各方面能力素質(zhì)，讓小朋友在更加輕松自由的環(huán)境中獲得成長。”

如其所說，現(xiàn)場參與體驗式教學(xué)的一位小朋友家長也直言，體驗式教學(xué)相比于傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，小朋友認(rèn)為是在玩耍而不是學(xué)習(xí)，因此接受度更高，也更加樂于參與其中。

據(jù)了解，作為順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地，坐落于北滘君蘭高爾夫場畔的順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地?fù)碛性鷳B(tài)的自然環(huán)境，設(shè)有種養(yǎng)殖農(nóng)場、原生態(tài)水塘、戶外運動場等，們的課程和游戲是在營地的森林、農(nóng)田、水塘邊等自然環(huán)境中進行的。

“森林、農(nóng)田就是教室，原生態(tài)動植物就是教材，大自然就是老師……”來自順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地鐘清輝表示，小朋友沐浴在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)和游玩，看得到藍(lán)天，摸得到土地，身心會得到更加健康快樂的成長

事實上，順德英倫環(huán)保教育園區(qū)營地主推的STEAM教學(xué)模式已獲得越來越多國內(nèi)外的認(rèn)可。在此前的2018年兩岸學(xué)前教育研討上，教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會特別顧問王湛表示，中國已明確提出要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

而對于在中小學(xué)教育中應(yīng)用STEAM模式，華南師范大學(xué)教授楊寧認(rèn)為，在青少兒教育中使用VR技術(shù)，能大大拓展幼兒體驗操作的范圍，“幼兒應(yīng)該通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，VR技術(shù)具有的沉浸性、交互性和娛樂性的特點，可以使幼兒教育活起來。”“通過STEAM教育，可以給在學(xué)前教育階段給們打下良好的心理基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)、歷史基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)。”臺灣清華大學(xué)幼兒教育學(xué)系教授周淑惠說，“幼兒科學(xué)其實并不需要了解很多很深的知識，重要的是引領(lǐng)他們獲得運用科學(xué)知識的能力。”

此外，在澳門大學(xué)教授劉乃華看來，通過這種教育形式的引導(dǎo)，可以在教學(xué)過程中實現(xiàn)科學(xué)原理生活化。“以生活中的科學(xué)現(xiàn)象作為課程萌發(fā)的起點，通過積極引導(dǎo)培養(yǎng)科學(xué)思考的能力、解決問題的能力、發(fā)明創(chuàng)新的精神，以及階段性批判思考。

順壹教育已舉辦冬夏令營16屆超過300場次，承接順德政府美食推廣美食研學(xué)活動，承辦澳門政府與順德政府國際美食演講比賽，承辦一帶一路國際華語演講大賽等,組織馬來西亞、泰國等國際賽事活動，參加央視、中國教育臺等大型節(jié)目，學(xué)員獲眾多大賽大獎。。