課程背景：
? 為什么現(xiàn)在的學(xué)生這么難管？
? 為什么我說向東學(xué)生偏要向西？
?為什么組織一個(gè)簡單的活動(dòng)都那么難？
?為什么班級(jí)問題層出不窮讓我疲于奔命？
? 為什么我為學(xué)生付出那么多學(xué)生卻一點(diǎn)都不領(lǐng)情？
? 為什么學(xué)生同一個(gè)問題反復(fù)出現(xiàn)不斷挑戰(zhàn)我的底線？
?為什么對(duì)學(xué)生履行正當(dāng)?shù)呐u(píng)反而讓學(xué)生行為變本加厲？
?為什么我將全部精力投入到班級(jí)管理中卻看不到半點(diǎn)效果？
? 為什么……
一連串的難解的“為什么”讓班主任身心疲憊，據(jù)調(diào)查，高達(dá)8成的老師不愿做班主任，主要原因是“付出太大，成效太小”。做班主任難，做中職班主任更難。因此，大部分老師談“做班主任”色變，新學(xué)期初“找班主任”也成了讓領(lǐng)導(dǎo)們頭疼的事情。而學(xué)校工作離不開班主任，更需要優(yōu)秀的班主任。如何破解橫亙在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們面前的這一道難題？
《南轅北轍》里的主人公要去楚國，帶著很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術(shù)精湛的車夫，殊不知由于方向錯(cuò)誤，準(zhǔn)備越充足就離自己的目的地越遠(yuǎn)。所以特級(jí)教師吳非的一句話發(fā)人深思：最讓人擔(dān)心的就是“一群愚蠢的老師在勤勤懇懇地工作”。如果當(dāng)班主任在只顧埋頭工作，不抬頭看路，事倍功半，自然辛苦、疲倦。只有懂學(xué)生，懂班級(jí)管理之法，才能在班主任工作中有“四兩拔千斤”的能力與智慧，享受到為人師的快樂與幸福。
課程目標(biāo)：
ü 了解職學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策；
ü 學(xué)習(xí)如何破解學(xué)生行為背后的密碼；
ü 明白如何達(dá)成有效溝通；
ü 掌握如何將批評(píng)抵達(dá)學(xué)生心靈的技能；
ü 知道如何讓表揚(yáng)真正發(fā)揮作用；
ü 學(xué)會(huì)如何組織各類班級(jí)活動(dòng)；
ü 提升對(duì)班主任這一角色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班主任工作的價(jià)值感與成就感。
授課方式：
采用互動(dòng)體驗(yàn)啟發(fā)式的教學(xué)方法，輔以影片、文字案例及小組互動(dòng)討論等教學(xué)手段。
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2-3天
課程大綱：課程單元重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)案例視頻單元一
如何迅速讓新班級(jí)融合師生（生）破冰活動(dòng)之生日接龍；
班級(jí)團(tuán)隊(duì)組建；
“生生”互動(dòng)：讓生生迅速熟識(shí)。 體驗(yàn)破冰活動(dòng)對(duì)班級(jí)融合的重要作用，掌握活動(dòng)組織的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)有效組織班級(jí)活動(dòng)。1、廣播體操比賽拿獎(jiǎng)的秘密。
2、實(shí)例：“老板班”的故事。
3、實(shí)例：辯論賽。單元二
破解學(xué)生行為背后的密碼
中職生獨(dú)特心理特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策；
中職生常見不良行為及其背后的“秘密”；
懲罰學(xué)生的原則及有效的管教方式。
能根據(jù)中職生的心理特點(diǎn)采取有效的管理方式，學(xué)會(huì)透過學(xué)生行為看到行為背后的動(dòng)機(jī)與需求，從而將“問題”連根端起，并讓懲罰真正成為幫助學(xué)生成長的途徑。1、實(shí)例：一個(gè)“差班”是如何崛起的；
2、實(shí)例：20年解開的遲到之謎；
3、實(shí)例：學(xué)生毆打老師之后；
4、《花季少女的叛逆》。單元三
師生有效
溝通什么是有效溝通；
影響溝通的要素有哪些；
師生沖突是怎么形成的；
如何讓表揚(yáng)真正有效；
怎樣讓批評(píng)抵達(dá)學(xué)生心靈。 了解師生沖突產(chǎn)生原因，掌握化解沖突技巧；
理解表揚(yáng)與批評(píng)的本質(zhì)，掌握表揚(yáng)與批評(píng)的方法與話術(shù)。
1、實(shí)例：
女衛(wèi)生間的“靈臺(tái)”
2、視頻：《考試》；
3、視頻：《收手機(jī)》；單元四
樹立正面的學(xué)生觀“好學(xué)生”與“差學(xué)生”之別；
轉(zhuǎn)化學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)；
成功學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；
成功班主任的標(biāo)準(zhǔn)。能夠用另一種眼光看待“差生”，調(diào)整自己的學(xué)生觀，能著眼于未來看待自己的工作，認(rèn)識(shí)到自己工作的價(jià)值，體會(huì)到教師職業(yè)的崇高。1、實(shí)例：賣放心肉的豬肉佬；
2、一位納粹集中營幸存者寫給教師的信；
3、二十年后的哈佛生。
4、你有光明，中國便不再黑暗。
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