課程背景：

?  為什么現在的學生這么難管？

?  為什么我說向東學生偏要向西？

?為什么組織一個簡單的活動都那么難？

?為什么班級問題層出不窮讓我疲于奔命？

?  為什么我為學生付出那么多學生卻一點都不領情？

?  為什么學生同一個問題反復出現不斷挑戰我的底線？

?為什么對學生履行正當的批評反而讓學生行為變本加厲？

?為什么我將全部精力投入到班級管理中卻看不到半點效果？

?  為什么……

一連串的難解的“為什么”讓班主任身心疲憊，據調查，高達8成的老師不愿做班主任，主要原因是“付出太大，成效太小”。做班主任難，做中職班主任更難。因此，大部分老師談“做班主任”色變，新學期初“找班主任”也成了讓領導們頭疼的事情。而學校工作離不開班主任，更需要優秀的班主任。如何破解橫亙在學校領導們面前的這一道難題？

《南轅北轍》里的主人公要去楚國，帶著很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，殊不知由于方向錯誤，準備越充足就離自己的目的地越遠。所以特級教師吳非的一句話發人深思：最讓人擔心的就是“一群愚蠢的老師在勤勤懇懇地工作”。如果當班主任在只顧埋頭工作，不抬頭看路，事倍功半，自然辛苦、疲倦。只有懂學生，懂班級管理之法，才能在班主任工作中有“四兩拔千斤”的能力與智慧，享受到為人師的快樂與幸福。

課程目標：

ü  了解職學生心理發展特點及相應對策；

ü  學習如何破解學生行為背后的密碼；

ü  明白如何達成有效溝通；

ü  掌握如何將批評抵達學生心靈的技能；

ü  知道如何讓表揚真正發揮作用；

ü  學會如何組織各類班級活動；

ü  提升對班主任這一角色的認識，增強班主任工作的價值感與成就感。

授課方式：

采用互動體驗啟發式的教學方法，輔以影片、文字案例及小組互動討論等教學手段。

標準課時：2-3天

課程大綱：課程單元重點內容學習目標案例視頻單元一

如何迅速讓新班級融合師生（生）破冰活動之生日接龍；

班級團隊組建；

“生生”互動：讓生生迅速熟識。 體驗破冰活動對班級融合的重要作用，掌握活動組織的要領，學會有效組織班級活動。1、廣播體操比賽拿獎的秘密。

2、實例：“老板班”的故事。

3、實例：辯論賽。單元二

破解學生行為背后的密碼

中職生獨特心理特點及相應對策；

中職生常見不良行為及其背后的“秘密”；

懲罰學生的原則及有效的管教方式。

能根據中職生的心理特點采取有效的管理方式，學會透過學生行為看到行為背后的動機與需求，從而將“問題”連根端起，并讓懲罰真正成為幫助學生成長的途徑。1、實例：一個“差班”是如何崛起的；

2、實例：20年解開的遲到之謎；

3、實例：學生毆打老師之后；

4、《花季少女的叛逆》。單元三

師生有效

溝通什么是有效溝通；

影響溝通的要素有哪些；

師生沖突是怎么形成的；

如何讓表揚真正有效；

怎樣讓批評抵達學生心靈。 了解師生沖突產生原因，掌握化解沖突技巧；

理解表揚與批評的本質，掌握表揚與批評的方法與話術。

1、實例：

女衛生間的“靈臺”

2、視頻：《考試》；

3、視頻：《收手機》；單元四

樹立正面的學生觀“好學生”與“差學生”之別；

轉化學生的關鍵點；

成功學生的標準；

成功班主任的標準。能夠用另一種眼光看待“差生”，調整自己的學生觀，能著眼于未來看待自己的工作，認識到自己工作的價值，體會到教師職業的崇高。1、實例：賣放心肉的豬肉佬；

2、一位納粹集中營幸存者寫給教師的信；

3、二十年后的哈佛生。

4、你有光明，中國便不再黑暗。