順德鐘清輝答疲倦厭學開學后孩子出現嚴重心理問題怎么辦？“我不想上學！”“學習沒意思！”“找

不到學習的感覺！做作業不在狀態！”孩子從寬松自由的假期生活回歸到相對緊張封閉的學校生活

，面對環境與節奏的轉變與學習的壓力，有的孩子會產生抗拒、焦慮、暴躁的情緒，甚至出現厭

學的情況。改善厭學的情況，緩解開學焦慮是關鍵，提升孩子心智能力。

心理學家鐘清輝主任個案分享，基本資料：王某，13歲，初一男生。開學不久，語文課上，老師

讓同學們大聲朗讀課文。王某沒有按照要求做老師當著全班同學嚴厲批評了他。從那以后，王某

看到老師就害怕，總擔心老師會批評他。王某想轉學，但家長不同意。現在每一天只要想到上學

，王某就很難受。一到學校，他就覺得胸悶，憋得慌，頭疼，作嘔吐狀。半學期過期中考試后，

每天早晨上學總要大哭一場，仍然想轉學。

評估及診斷，根據病與非病三原則，首先排除他有精病，求助的問題是由現實生活中遭到老師嚴厲

批評，激發其內心沖突，具有現實主義和常形的。其癥狀已出現泛化，但持續時間不到三個月，可

排除神經癥。根據嚴重心理問題的診斷標準。引起嚴重心理問題的原因是較為強烈的，對個體威脅

較大的現實刺激，也就是說在學校受到老師的嚴厲批評。使求助者有著痛苦情緒體驗。如緊張、害

怕、擔心、煩躁等等，且反應較為強烈，出現心慌、胸悶、緊張等現象。

求助者，從產生痛苦情緒開始，痛苦情緒不間斷的持續時間在兩個月左右，反應對對象被泛化，由害

怕一位老師，發展到只要在學校就覺得非常緊張，害怕所有老師。求助者對自己的心理問題，有自

知力，有主動求醫的意愿和行為，綜合所有的資料，我們可以判定孩子患上了嚴重心理問題。來訪

者產生情緒痛苦，是清晰能說明白，是因為老師的嚴厲批評。而且持續的時間也能準確的表達清晰

，是兩個月左右，有助于評估判斷。