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2019年5月，甘彬老師受中信銀行深圳分行邀請(qǐng)，為大家?guī)Я藖?lái)為一場(chǎng)《Word文檔制作與高效排版》的培訓(xùn)。

這是甘彬老師和中信銀行的第一次合作，培訓(xùn)前，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)效果還是有所顧慮的，所以只安排了一場(chǎng)報(bào)名人數(shù)最少的Word課程。

培訓(xùn)前甘彬老師與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)多次溝通，最終確定下來(lái)更適合中信銀行深圳分行參訓(xùn)同事的培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)時(shí)間安排在了一周忙碌的工作結(jié)束的周五晚上，望著陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，滿(mǎn)臉疲倦的學(xué)員。甘彬老師苦思冥想，如何能讓這種略帶枯燥的技能類(lèi)的培訓(xùn)，能讓大家在學(xué)有所成的同時(shí)，還能大家?guī)g樂(lè)，讓學(xué)員們能共同度過(guò)一個(gè)愉快又收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的美好的晚上。

所以，在培訓(xùn)授課方式上，甘彬老師采用了先說(shuō)痛點(diǎn)，再說(shuō)解決方案的對(duì)比式授課模式。比如，在介紹長(zhǎng)文檔排版的時(shí)候，我們經(jīng)常需要調(diào)整不同模塊的前后順序，這時(shí)候，就詢(xún)問(wèn)在座的學(xué)員，“你們以前遇到這種情況是怎么做的？比如現(xiàn)在我要把第1章調(diào)整到第3章的后面？”底下的學(xué)員說(shuō)到的“剪切粘貼”。

剪切粘貼的回復(fù)很難引起大家的共鳴，甘彬老師就開(kāi)始以講段子的方式進(jìn)行表演了：“現(xiàn)在我來(lái)示范一下剪切粘貼法。把光標(biāo)先放在第1章的開(kāi)始處，拿起鼠標(biāo)開(kāi)始往下滾，第1章總共有10頁(yè)，我滾、我滾、我繼續(xù)滾，怎么還沒(méi)有到第10頁(yè)，哎呀！一不小心滾過(guò)頭了，趕緊滾回去……”表演到這里，底下的學(xué)員已經(jīng)是樂(lè)不可支了。

課程結(jié)束的時(shí)候，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人以及公司高層領(lǐng)導(dǎo)，紛紛表示培訓(xùn)效果遠(yuǎn)超出他們的預(yù)期。已經(jīng)預(yù)約后續(xù)的5場(chǎng)培訓(xùn)。