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陸銘
陸文越老師某市醫(yī)院中高層
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讓每一位員工更有執(zhí)行力，聚焦正能量，感恩身邊的每一個人，對教育孩子，夫妻關(guān)系都有很大的改變，生活會更幸圓滿
葉向陽
《企業(yè)管理模式創(chuàng)新》企業(yè)必經(jīng)三階段之一 老板管人老板管事
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企業(yè)必經(jīng)階段之一就是老板管人老板管事。也就是老板不只是要管好人也要管好事情。 老板管人到底對老板有什么要求呢？主要是兩方面，第一方面是老板的個人魅力。也就是說老
張晗旭
張晗旭教授在北京易太健康管理公司講做人與健康管理
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張晗旭教授在北京易太健康管理公司講做人與健康管理，人人需要健康管理，健康是1，其余是0，身家?guī)缀紊韮r幾何，說起來重要，做起來不要。不再等病先分真假，預(yù)防保健科學(xué)
雪蓮
房產(chǎn)門店經(jīng)理管理培訓(xùn)-雪蓮老師主講
中層管理
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房產(chǎn)店經(jīng)理角色定位 主要是給企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制的課程 店經(jīng)理的角色、門店經(jīng)理的7項修煉 店經(jīng)理的九個階段 參課對象：店東、總監(jiān)、區(qū)域經(jīng)理、門店經(jīng)理、儲備經(jīng)理
趙玉平
趙玉平：多元團隊的管理藝術(shù)
趙玉平
出生于1972年11月12日，河北豐寧人，北京郵電大學(xué)管理學(xué)教授；國學(xué)博士、心理學(xué)博士。 《水滸是本管理書-梁山公司的管理智慧》作者； 清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)特聘教
王穎釗
學(xué)習(xí)的目的（王穎釗順豐培訓(xùn)）
團隊建設(shè)
中層管理
團隊管理
團隊
學(xué)習(xí)的目的到底是什么？是獲取知識，提升技能，改變思維？還是什么呢？我認(rèn)為是改變，是改變他人，還是改變自己呢？很多學(xué)員學(xué)完課程，總想著如何改變他人，后來發(fā)現(xiàn)太難了
王穎釗
三力一化團隊建設(shè)模型(王穎釗）
團隊建設(shè)
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執(zhí)行力
團隊管理
團隊
王穎釗老師結(jié)合自己多年
團隊管理
經(jīng)驗，設(shè)計了三力一化團隊建設(shè)模型，分別是領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、凝聚力和職業(yè)化，歡迎大家收聽?。?！
桑大偉
領(lǐng)導(dǎo)力的三個來源
領(lǐng)導(dǎo)力
影響力
管理技能
團隊管理
領(lǐng)導(dǎo)力的三大來源：人格影響力、崗位影響力和能力影響力，通過看三國演義中的一個片斷，通過即將上任的營銷總監(jiān)說明三大影響力的重要性
林洋
林洋老師談問題的分析與解決
團隊管理
團隊建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
中層管理
問題的分析與解決告訴我們，做的好的方面要多考慮客觀原因，做的不好的方面要多看看主觀原因。問題可以分為三大類，一類是現(xiàn)象類的，一類是思辨類的，一類是差距類的。
林洋
林洋老師解讀5WHY分析法
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團隊建設(shè)
團隊管理
5WHY分析法主要通過問5個以上的為什么去找到問題的根本原因。這里要注意的是：5個問題是遞進關(guān)系而非并列關(guān)系；提問是為了找原因而不是推卸責(zé)任；最終鎖定的原因要以
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