1．OJT與自我學習
教育訓練的基本是OJT（在職訓練）和自我學習，通過教育訓練提升每一個人的能力，只有每個人都提升了，才會發(fā)生積極的作用，從而
提升企業(yè)的整體業(yè)績。從部門長的OJT到自我學習這些都是最基本的。
教育訓練要有效率地推進，，首先要確定OJT的方法；OJT的主要方式有OJT日記和OPL (One Point Lesson:點滴教育)兩種，OPL是針對某項要點進行的傳達教育，一般在10分鐘內(nèi)完成，所以稱為點滴教育或者10分鐘教育，另外首先要點燃各位管理者自己培養(yǎng)下屬的意愿：
·通過TPM活動培養(yǎng)擅長設(shè)備管理的人
·通過公司的長期規(guī)劃進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)
這些重要事項需要全力以赴去達成。
2．素質(zhì)能力
這里說的素質(zhì)能力是指從發(fā)現(xiàn)異常后能夠快速行動，快速反應(yīng)，是由教育訓練和經(jīng)驗信息綜合積累并給予整合，正確的判斷后并付諸行動。這種素質(zhì)能力是能夠長時間保持的，需要職業(yè)化的訓練和本人的意愿相結(jié)合才能夠完整實施，員工是否真正具備這種素質(zhì)能力，也就是我們教育是否有效果的重要指標。
3．素質(zhì)能力的5種水平
要提高素質(zhì)能力，要從與本業(yè)務(wù)職責、職務(wù)等相關(guān)的技術(shù)、管理提升的角度，考慮業(yè)務(wù)所必須具備的知識、技術(shù)、技能、資格等，明確應(yīng)該達到的水平。對每個人的水平進行程度評價是進行教育訓練的第一步。
我們首先在第一階段評價弱點，并針對弱點實施徹底的教育訓練，這樣才能獲得事半功倍的效果。根據(jù)素質(zhì)能力教育的4階段我們做了以下的5種水平分類：
4．精通設(shè)備的員工
員工只有具備對設(shè)備的自動化、數(shù)碼化等高精度化對應(yīng)能力，才能達到我們所需要的設(shè)備的操作和保全要求。．
(1)操作者的能力要求
操作者通過自我的努力學習，加上現(xiàn)場嚴格系統(tǒng)的教育訓練，參加自主保全活動和個別改善、品質(zhì)保全等活動給予能力方面的培養(yǎng)。需要具備以下5方面能力：
·能發(fā)現(xiàn)設(shè)備的不符合并加以改善；
·能夠正確理解設(shè)備的機能機構(gòu)，能夠發(fā)現(xiàn)異常；
·設(shè)備與品質(zhì)的關(guān)系能深入理解，能夠發(fā)現(xiàn)品質(zhì)異常的原因并加以預(yù)防；．
·能夠進行簡單的維修；
·從操作人員的角度能夠推行課題的個別改善，獨自與關(guān)連部門協(xié)調(diào)或配合進行。
(2)保全者的能力要求
設(shè)備的生產(chǎn)性是否優(yōu)良，對品質(zhì)、安全等方面的影響非常大，保全技術(shù)提升價值是很值得期待的。因為這個期待，保全的技術(shù)者的能力要求有：
·能夠正確進行運轉(zhuǎn)日常保全的指導(dǎo)；
·設(shè)備的正常、異常能夠正確的判斷；
·異常的原因能夠探索，并選擇、實施正確的方法復(fù)原；
·設(shè)備零部件的依賴程度高，壽命長，異常故障發(fā)生能夠控制；
·部件更換和設(shè)備保全水平高，縮短修理和恢復(fù)的時間；
·具備設(shè)備診斷技術(shù)能力，并能夠活用和標準化；
·用經(jīng)濟性、最合適的方法進行以上工作。，
5．創(chuàng)造自我學習的環(huán)境
對應(yīng)高精度設(shè)備，進行人才的培養(yǎng)、教育很重要。要創(chuàng)造一個很好的學習環(huán)境，一般來說，OJT以“教你”、“給你”為重點，被教的人能否接受，受環(huán)境、方法等因素的影響，這種教育是被動式的。
自主保全的步驟展開和個別改善活動推進等，要保證效果，需要員工完全接受和理解。除了OJT以外，通過自我研修，個人的領(lǐng)悟和思考其中的關(guān)鍵非常重要，站在被教的人的角度，對他的所學習程度給予判斷，不足的方面給予補習，這樣能起到事半功倍的效果。
一方面OJT由管理者將每個人的水平給予把握，進行合適的提升，包括工作訓練；另一方面通過具體的工作，包括創(chuàng)造合適的環(huán)境，推進每一個員工的自我學習，這樣結(jié)合員工的自覺和工作要求進行素質(zhì)提升，所產(chǎn)生的效果大大超過被動式教育的效果。
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