課程概況

《奪旗》源于企業(yè)的市場(chǎng)爭(zhēng)霸模擬，重點(diǎn)分為“營(yíng)銷”和“生產(chǎn)”兩大戰(zhàn)場(chǎng)。“生產(chǎn)”的結(jié)余利潤(rùn)將作為“營(yíng)銷”的最大支柱來(lái)叱咤市場(chǎng)，而“營(yíng)銷”的得失也將決定著“生產(chǎn)”的存亡。

本課程將每支隊(duì)伍分為下轄兩個(gè)小組，雖處于不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同運(yùn)營(yíng)、各自為政，但榮辱與共，齊頭并進(jìn)退。捍衛(wèi)旗子就是存在的根本，奪得他方旗子就是存在的意義。

課程輸出

1、決策的得失智慧。

2、對(duì)外談判的智慧。

3、內(nèi)部沖突的有效化解。

4、成本與危機(jī)意識(shí)的強(qiáng)化。

5、打造強(qiáng)悍團(tuán)隊(duì)的必備條件。

6、團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的矛盾化解技巧。

課程呈現(xiàn)

1、版本：管理層、全員

2、架構(gòu)：4支隊(duì)伍對(duì)抗，每支隊(duì)伍下轄2個(gè)小組且分別處于2個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

3、人數(shù)：20——60人

4、環(huán)境：室內(nèi)為宜，且需要2個(gè)場(chǎng)地

5、課時(shí)：半天

6、模式：體驗(yàn)式（沙盤推演、情景模擬、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)案例分析、視頻案例分析、小組復(fù)盤）

課程前導(dǎo)

旗，在戰(zhàn)場(chǎng)上是軍隊(duì)的核心，它代表了將軍們的存在，士兵們會(huì)跟隨自己所屬的旗幟運(yùn)行，旗進(jìn)人進(jìn)，旗退人退，旗在人在，旗倒人亡，士兵不會(huì)去驗(yàn)證將軍是否還活著，往往旗幟倒下，便宣告指揮機(jī)構(gòu)出事了。

封建統(tǒng)治時(shí)代，認(rèn)為失去效忠對(duì)象的士兵會(huì)士氣大跌，從而引發(fā)崩潰或混亂。所以軍旗對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)是多么重要，守不住旗幟，部隊(duì)等于失去了指揮，失去了士氣，更會(huì)向外界傳達(dá)一種“該部覆滅”的信號(hào)，從而造成連鎖效應(yīng)。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍旗更多的是一種榮譽(yù)象征，按照軍事習(xí)慣，它也代表著一支軍隊(duì)的存續(xù)，只要在戰(zhàn)爭(zhēng)中被打的覆滅并奪走軍旗的部隊(duì)，便再也不能重建，只能取消掉他們的編制。但反過(guò)來(lái)，哪怕部隊(duì)被打得全軍覆沒(méi)，只要軍旗讓殘兵帶回去了，部隊(duì)仍然擁有重建的資格。

軍旗，始終是軍隊(duì)靈魂的一部分，它們承載了光榮和歷史，也承載了一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)的榮耀和剛強(qiáng)，當(dāng)然需要豁出性命來(lái)守衛(wèi)，相信每一個(gè)看到它們的戰(zhàn)士，也都會(huì)用生命去將之保護(hù)。

理論支撐

一、危機(jī)管控

二、有效且高效溝通

三、戰(zhàn)略部署的全局與局部思維