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中國網(wǎng)12月13日訊 12月12日，由中國網(wǎng)主辦的2014教育家年會暨中國好教育盛典在京舉行，來自全國各地的五百多名教育家齊聚釣魚臺國賓館。

　　極歐學院聯(lián)合創(chuàng)始人林大亮在接受中國網(wǎng)記者采訪時認為，教育除了教給學生知識、方法之外，最關(guān)鍵的其實在于人格的養(yǎng)成。教育的本質(zhì)是教書育人，教書是一方面，育人也是一方面。我覺得好教育應該是在育人這個基礎(chǔ)之上，然后賦予教學的內(nèi)容和方法，讓學生能夠獨立的成長，能夠培養(yǎng)出獨立的人格。》》點擊進入專題：2014中國教育家年會暨中國好教育盛典

　　林大亮說，目前中國教育存在的問題很多，最為明顯的我覺得是學生為成績論、為分數(shù)論，然后為排名論、為名校論。說白了就是對結(jié)果過分的看重了。但是，學生自我成長、自我培養(yǎng)的情況實際上是很難用一些具體數(shù)據(jù)和實際的效果去量化的。如果一味地追求分數(shù)、排名，那在這一過程中，學生喪失的將不僅僅是學習上的興趣，還有可能是自身的興趣愛好，最后學生很可能淪為學習的工具，成績的奴隸。所以我覺得中國教育發(fā)展的前途應該是鼓勵學生個性上的發(fā)展、張揚，以及開放、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這一方面，我們不得不承認一些發(fā)達國家做得的確比我們好。

　　基礎(chǔ)教育階段存在的這些問題當然也影響著大學的教育，林大亮如是說。大學之道，在明明德，但是，由于對排名、名校的過分推崇，現(xiàn)在很多人忘了何為“道”，更不知道什么是“德”。大學的本質(zhì)其實不是教你學好某一門知識，掌握某一項技能，而是在于提升一個人的人文素養(yǎng)、人文情懷，培養(yǎng)出獨立的人格。就像蔡元培提倡的“獨立之精神，自由之思想”，我覺得這就是大學之道。

　　林大亮同時表示，傳統(tǒng)教育的弊端是客觀存在的，但是你也無法否認，以成績、分數(shù)為衡量標準，是目前中國最為公平、有效的選拔人才的方式。這一模式現(xiàn)在也在不斷的改革、調(diào)整，我相信，教育會越來越公平，越來越好的。