劉備“三顧茅廬”力請諸葛亮顯出一個： “誠”字；魏征從諫如流，得益于唐太宗的一個“信”字；這都充分體現(xiàn)了對人才的充分信任上。只有在信任基礎(chǔ)之上的放手使用，才能最大限度的發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造性。 有時甚至還可超水平的發(fā)揮，取得自己都不敢相信的成績。
知識激勵法：隨著知識經(jīng)濟(jì)的撲面而來，當(dāng)今世界的日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。知識更新速度的不段加快， 干部對伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出。這就需要領(lǐng)導(dǎo)干部一方面在實踐中不段豐富和積累知識，另一方面也要不段的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“終身教育”的思想，變“一時一地”的學(xué)習(xí)，為“隨時隨地”的學(xué)習(xí)；對單位一般員工可采取自學(xué)和加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的力度；知識激勵是人才管理的一個重要原則。
情感激勵法：情感是影響人們行為最直接的因素之一， 任何人都有渴求各種情緒的需求。 按照心理學(xué)上的解釋，人的情感可分為利它主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型，這也需要我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不段地滿足群眾、 滿足各類人才日益增長的物質(zhì)文化的需求。 這也要求我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要多關(guān)心群眾的生活，敢于勇于說真話、動真情辦實事在滿足人們物質(zhì)需要的同時，要關(guān)心群眾的精神生活和心理健康。 提高一般員工和各類人才的情緒控制力和心理調(diào)節(jié)力。 對于它們產(chǎn)生的事業(yè)上的挫折、感情上波折、家庭上裂痕等各中“疑難病癥” ，要給予及時“治療”和梳導(dǎo)，繞彎子，解扣子，要大力開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，以建立起正常、良好、健康的人際關(guān)系、人我關(guān)系、個人與群眾的關(guān)系；以營造出一種相互信任、相互關(guān)心、相互體諒、相互支持、互敬互愛、團(tuán)結(jié)融洽的同志氛圍、朋友氛圍、家庭氛圍；以切實培養(yǎng)人們的生活能力和合作精神，增強(qiáng)對本單位的歸屬感。
目標(biāo)激勵法：目標(biāo)是組織對個體的一種心理引力。所謂目標(biāo)激勵，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵的作用。一個人只有不斷啟發(fā)對高目標(biāo)的追求，才能啟發(fā)動其奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。 正如一位哲人所說“目標(biāo)和起點之間隔著坎坷和荊棘；理想與現(xiàn)實的矛盾只能用奮斗去同統(tǒng)一；困難，會是弱者望而卻步，卻是強(qiáng)者更家斗志昂然；遠(yuǎn)大目標(biāo)不會象黃鶯一樣歌唱著向我們飛來，卻要我們象雄鷹一樣勇猛地向它飛去。只有不懈地奮斗，才可以飛到光輝的頂峰。“在目標(biāo)激勵的過程中，要正確處理大目標(biāo)與小目標(biāo)，個體目標(biāo)與組織目標(biāo)、群眾目標(biāo)，理想與現(xiàn)實，原則性與靈活性的關(guān)系。在目標(biāo)考核和評價上，要按照德、能、勤、績標(biāo)準(zhǔn)對人才進(jìn)行全面綜合考察，定性、定量、定級，做到”剛性“規(guī)范，獎罰分明。
榮譽激勵法： 從人的動機(jī)看，每個人都具有自我肯定、爭取榮譽的需要。對于一些工作表現(xiàn)比較突出，具有代表性的先進(jìn)人物，給予必要的精神獎勵，都是很好的精神激勵方法。對各級各類人才來說，激勵還要以精神激勵為主， 因為這可以體現(xiàn)人對尊重的需要。在榮譽激勵中還要注重對集體的鼓勵，以培養(yǎng)大家的集體榮譽感和團(tuán)對精神。 當(dāng)然我們在榮譽的激勵上，存在著評獎過濫過多的反激勵現(xiàn)象。如評優(yōu)中的“以職位論級法”“以錢劃檔法”“女士優(yōu)先、老同志優(yōu)先、體弱病殘者優(yōu)先”等等，都是評獎的公正性得到踐踏，使榮譽的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示范作用大打折扣，這是必須要大力加以糾正的，評獎切切忌漫天撒網(wǎng)，流于形式，要樹立評獎的權(quán)威性，嚴(yán)格評獎的執(zhí)法程序，加強(qiáng)監(jiān)督，使評獎名副其實，使榮譽的激勵恰到好處，有張可循。
行為激勵法：人的情感總受行動的支配，而人的激勵又將反過來支配人的行動。 我們所說的行為激勵就是 以目標(biāo)對象富有情感的行為來激勵它人，從而達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。 我們常講榜樣的力量是無窮的，就是典型人物的行為，能夠激激發(fā)人們的情感，引發(fā)人們的”內(nèi)省”與共鳴，從而起到強(qiáng)烈的示范作用，就像一面旗幟，引導(dǎo)人門的行動。作為單位管理人才的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們的行為激勵作用也是很大的，如人們長說的“群眾看黨員、黨員看干部” 。
愛因斯坦曾明確地告訴人們，在人才教育工作中，教育者本人就是最主要的教育因素，作為單位一名美容院領(lǐng)導(dǎo)干部能處處身先士卒，以身作則，吃苦在前，享樂在后，就會通過自己榜樣的作用去影響各類人才和一般員工， 因為領(lǐng)導(dǎo)干部自身的榜樣作為一種刺激，同時又作為一種正強(qiáng)化物（激勵本身就是一種強(qiáng)化過程），通過示范形式，對單位工作人員產(chǎn)生作用，并逐漸被工作人員模仿與認(rèn)同，從而轉(zhuǎn)化為工作人員的“自我強(qiáng)化”，納入自身的心理結(jié)構(gòu)之中，達(dá)到內(nèi)化的目的。
當(dāng)然，美容院領(lǐng)導(dǎo)干部在注重發(fā)揮自身的表率作用的同時，還要善于發(fā)現(xiàn)，重點培養(yǎng)，大力宣傳，積極保護(hù)本美容院的先進(jìn)典型，使行為激勵由點到面，由表及里，自上而下，自下而上，以達(dá)到最佳的激勵效果.
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