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王海峰:家有差生的父母必看（一）

親子教育

2016-01-20 15735

這里說(shuō)的差生，是指學(xué)習(xí)差的孩子！我想很多父母都是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的，而且不是一般的關(guān)注，很多父母眼睛里除了孩子的學(xué)習(xí)，幾乎不存在其他問(wèn)題。孩子的所有問(wèn)題都是從學(xué)習(xí)引出來(lái)的。那么，今天我們就說(shuō)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)包含哪幾方面的內(nèi)容？這是我們首先需要思考的問(wèn)題！

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)包含以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理。我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否從這幾個(gè)方面來(lái)分析孩子學(xué)習(xí)的狀況呢？

我們先來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣！什么是學(xué)習(xí)興趣？從字面上來(lái)理解，我們能夠知道，興趣，就是高興和有趣。也就是說(shuō)，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓孩子感到高興和有趣。那么，現(xiàn)在的教育模式是否能夠讓孩子感覺(jué)高興和有趣呢？我想大部分是不可能的。

學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥、繁重的事情。因?yàn)槲覀兿胱尯⒆訉W(xué)習(xí)好的話，那么孩子就需要拿出大量的時(shí)間來(lái)看書、做作業(yè)、做練習(xí)、模擬考試。我們的孩子從六七歲就開始上學(xué)，一直到大學(xué)畢業(yè)，這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá)16年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里每天都重復(fù)著同樣的事情，我想每個(gè)人都會(huì)有厭倦的情緒。再有就是孩子的學(xué)習(xí)純粹就是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，那么孩子也會(huì)感覺(jué)學(xué)的東西沒(méi)有什么用，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也不會(huì)有什么興趣。

當(dāng)然，還有一個(gè)非常重要的情況，就是父母非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是父母本身卻不知道如何才能學(xué)習(xí)好。只能是一遍遍的催促孩子、嘮叨孩子、甚至威脅孩子。這樣無(wú)疑將學(xué)習(xí)變成了一件令人不愉快的事情。

父母送孩子到學(xué)校門口，一般都要叮囑：“到學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，聽老師的話?！钡鹊椒艑W(xué)的時(shí)候，接孩子的父母第一句話就會(huì)問(wèn)：“今天在學(xué)校好好學(xué)習(xí)了嗎？有沒(méi)有聽老師的話？”我們似乎在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)，我們仔細(xì)思考一下，就會(huì)知道，我們的叮囑問(wèn)話會(huì)給孩子帶來(lái)什么感覺(jué)——父母的眼里只有學(xué)習(xí)，沒(méi)有孩子。長(zhǎng)年累月下來(lái)，也會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮的壓力和負(fù)擔(dān)，他們稚嫩的肩膀承擔(dān)的重壓是超負(fù)荷的。

說(shuō)到這里，也許大家能夠明白孩子為什么沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)了。那么怎么才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中高興、覺(jué)得有趣。實(shí)際的操作應(yīng)該如何來(lái)做呢？我這里舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。

第一，關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果。
什么是關(guān)注過(guò)程，不關(guān)注結(jié)果呢？在孩子學(xué)習(xí)時(shí)候，我們要看孩子是怎么看書的，注意力是否集中；看孩子背課文的時(shí)候，是不是神情專注；看孩子寫作業(yè)的時(shí)候，是不是仔細(xì)認(rèn)真；看孩子寫字的時(shí)候，是不是一筆一劃；看孩子考試卷子的時(shí)候，是不是做對(duì)了自己會(huì)的題。這些就是關(guān)注過(guò)程。

也許孩子的結(jié)果并不好，比如：看書不知道內(nèi)容，背課文丟三落四，寫作業(yè)用時(shí)超長(zhǎng)，寫字字體很丑，考試分?jǐn)?shù)很低。我們不要關(guān)注這些，因?yàn)榧词刮覀冴P(guān)注這些也不能改變什么！反而會(huì)加重孩子厭煩學(xué)習(xí)的情緒。

第二，縱向比較而不是橫向比較
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該看孩子的進(jìn)步點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)！我們總喜歡將自己的孩子跟別人學(xué)習(xí)好的孩子比，幾乎沒(méi)有父母拿自己的孩子跟那些學(xué)習(xí)更差的孩子比。這樣做的用意當(dāng)然是好的，可是這是違背科學(xué)精神的。因?yàn)槿魏蝺蓚€(gè)孩子都是沒(méi)有可比性的，由于遺傳、環(huán)境、發(fā)育、天賦、認(rèn)知等方面的原因，即使是雙胞胎也有差異。

那么，究竟應(yīng)該怎么做呢？正確的做法就是，跟孩子的昨天、前天、去年、前年相比。很多父母都會(huì)有一個(gè)體會(huì)，就是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期在自己身邊，往往不能發(fā)現(xiàn)孩子身體長(zhǎng)高了，但是其他人往往發(fā)現(xiàn)的很快。為什么？盲點(diǎn)效應(yīng)！就是孩子在我們的盲點(diǎn)區(qū)，看不到。為了避免這種情況，我們就應(yīng)該給孩子做記錄，那么當(dāng)我們用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的時(shí)候，我們就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子長(zhǎng)高了很多。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，我們應(yīng)該看到孩子相比去年的進(jìn)步，相比昨天的進(jìn)步。只有這樣，我們的孩子才能明白，原來(lái)自己也是很聰明的，努力也是有效果的，父母也是很理解自己的。這樣從根本上杜絕了孩子的厭學(xué)情緒。

第三，讓孩子體驗(yàn)成功。
學(xué)習(xí)不是自虐。我們經(jīng)常說(shuō)“頭懸梁，錐刺股”這樣的故事給孩子聽，這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是非常痛苦的。我們不能否認(rèn)學(xué)習(xí)的枯燥和痛苦，但是也不要刻意的加強(qiáng)這種感覺(jué)。因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都具備大毅力、大決心的。

我們最聰明的做法是什么？體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功！一般來(lái)講，我們的孩子在遇到困難的時(shí)候，我們一定不能著急、放棄，更不能侮辱、打罵。我們這個(gè)時(shí)候最好能夠坐下來(lái)冷靜的跟孩子來(lái)分析到底是哪里出了問(wèn)題。如果孩子的基礎(chǔ)不好，那我們就補(bǔ)基礎(chǔ)，如果孩子沒(méi)有方法，我們就找方法，如果孩子的能力不足，我們就做訓(xùn)練。其實(shí)，方法總比困難多！

這樣還不夠，我們?cè)诮鉀Q當(dāng)前困境的時(shí)候，一定要讓孩子體驗(yàn)進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅和成功感。雖然我們可能是從簡(jiǎn)單的做起，可是，把不會(huì)的變成會(huì)的，這本身就是需要肯定的。把做不好的，變成做的比較好，直到做的好，這樣才是正常的進(jìn)步過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，需要我們關(guān)注，并給孩子肯定，讓他明白，他的每一點(diǎn)進(jìn)步，父母都能看得見(jiàn)。等到孩子真正建立起自信的時(shí)候，就不需要如此的在意了。

第四、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣，這需要一定的頭腦。如果父母文化不高，就要學(xué)會(huì)跟孩子請(qǐng)教，讓孩子教教我們。如果具備一定的文化基礎(chǔ)，那么就可以嘗試一下。

具體做法：比如數(shù)學(xué)，我們可以把解題的過(guò)程具現(xiàn)化。比如加減乘除，我們把數(shù)字變成具體的東西，把概念性的東西變成能夠看到的東西，然后讓孩子實(shí)際操作一下。這樣就會(huì)印象深刻。舉個(gè)例子：一塊地面的長(zhǎng)是10米，寬是5米，求地面的面積。我們可以讓孩子測(cè)量一下家里或者小區(qū)廣場(chǎng)的長(zhǎng)寬，然后讓孩子算一算面積，這樣孩子就會(huì)有一個(gè)形象化的理解。其他的還有畫圖法、想象法、逆推法等，在具體問(wèn)題時(shí)，可以靈活處理。

讓學(xué)習(xí)變得有趣、讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得快樂(lè)，還有很多的方法和技巧，這里就不一一例舉，只要我們能夠認(rèn)真思考、小心求證、大膽創(chuàng)新，孩子的興趣一定可以培養(yǎng)起來(lái)。

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