洗腦的心理學原理 漠野紅創始人姜杉周科榮分享

看到有些答案把“洗腦”泛化到等同于接受知識和觀念，我必須要糾正一下。僅僅是學習知識和觀念并非是洗腦。教育的目的是讓人了解各種不同的東西，學會獨立的思考和判斷，能夠進行批判性思考，但又能很寬容、包容與自己觀點不同的想法。而洗腦的目的則與此相反，洗腦只允許一種思想一種價值觀，它無法容忍對該種思想的任何質疑，更無法容忍任何不同和對立的思想。如果說教育是讓人們學會思考，那么洗腦就是讓人們放棄思考，只會遵從。

通常洗腦者要實現目的，有如下幾種主要的手段：

1）只提供單一的信息源和信息通道，把其他的信息源和通道屏蔽。當人們長期處于單種信息的環境下，就逐漸失去了批評性思考的能力，只能被動接受這種信息。因為人天生就渴求信息，和需要食物和水一樣，當面臨要么接受單一信息要么不接受任何信息兩種選擇時，人只能選擇前者。

2）制造群體壓力，尤其是讓周邊人、同伴等施加影響。洗腦者善于制造一種輿論環境，讓環境中所有的人說同樣的話做同樣的事，由于人天生是群體性動物，所以絕大多數人是無法抗拒這種壓力，只能選擇融入這個集體，說同樣的話做同樣的事。

3）讓人處于高亢的情緒狀態，讓生理左右心理，讓情感戰勝理智。當人們處于一種過激的情緒狀態時，是無法用理性思考的。洗腦者深知這一點，所以會制造一些活動讓受洗人處于一種持續高亢的情緒中，比如唱歌、朗誦、喊口號等等。

4）讓人做出承諾。洗腦者還有一高招，利用人的自律的力量，就是通過誘騙和施壓等各種手段讓受洗人做出一些承諾，即承諾一定遵守某些思想和行為法則，那么受洗人就會陷入這一自我幫助搭建的牢籠中，如果今后質疑了這些思想和法則，就相當于違背了自己。

5）儀式化。洗腦者會制造一些儀式，儀式可以把一些抽象的思想具象化、有形化，讓人們形成圖騰崇拜，并且儀式的莊嚴感也給受洗者造成必須遵從的壓力。

6）通過身體力行來強化信仰。洗腦者會讓受洗者對思想進行實踐，這些實踐對于內心的認同也能起到很大的作用。即便有些人原本思想上不接受，但是如果長時間按照規定做某些事情，最后也會發生態度的轉變。心理決定行為，同時行為決定心理。