趨勢一：學習呈“泛在化”和“碎片化”趨勢
學習邊際成本下降，員工獲取學習資訊的方式多種多樣。員工可以通過微信、QQ等方式隨時隨地學習，解決工作難題。這樣的學習是碎片化的，盡管不系統但是很有效。
趨勢二：學習內容逐漸“去權威化”
知識更迭太快，以至于不可能出現持久的業務專家。任何具備一定業務經驗的都可以成為知識的產生者和輸出者。也不要小瞧90后，也許在移動互聯網時代他們的很多想法和做法更具有優勢。
趨勢三：學習群體逐漸“社群化”
一群具有共同問題挑戰的人通過線上、線下學習，可以大大提升學習的效率和效果。同時，對于培訓經理的粉絲運營經驗提出了極大的挑戰。
趨勢四：培養模式日益凸顯“用戶思維”
用戶思維是移動互聯網時代的顯著特征。關注學員的體驗，關注學員的痛點，設計令他們尖叫的產品，是每個培訓經理需要具備的能力。
趨勢五：創新方法不斷呈現“跨界思維”
游戲闖關、一站到底、脫口秀，已經陸續出現在國內知名企業大學的培訓項目中。如果你認真思考，就會發現移動互聯網中的眾籌、眾包、發紅包、砍價等玩法都可以用在培訓項目中。
趨勢六：學習和業務的邊界日益模糊
“干中學”是最有效的學習方式，大量企業大學培訓中解決的都是業務過程中的實際問題，研究的對象往往是實際案例。行動學習、績效改進、O2O等技術讓學習在業務中有了更好的落腳點。
趨勢七：企業大學出現“快漲快退”現象
國內企業大學建設呈現“百花齊放”模式，各種開發的交流平臺令企業大學建設看起來并不是那么難，只要找對方向和方法，專業到位，成長可以很快；當然，方法不對，也很快會被企業淘汰，或者變成自娛自樂。
趨勢八：中介型培訓公司生存空間嚴重壓縮
移動互聯網干掉的行業是那些靠信息不對稱獲利的企業，甲方想要找到一個培訓師變得十分容易，中介型培訓公司的存在價值被大大削弱。
趨勢九：一批專業研究性型培訓公司涌現
未來能夠長期生存的培訓機構一定是在一定領域專注研究并形成獨特優勢的公司。目前，國內在案例教學、課程設計、績效改進、行動學習等領域，這樣的公司已經形成了十多家，各有特色，2014年更是誕生了以研究“運用互聯網思維創新與變革”領域的專業研究者——宇谷顧問，宇谷經紀在互聯網戰略變革、互聯網商業模式、互聯網營銷、互聯網人力資源管理、電商、互聯網大數據、互聯網金融等領域積累了大量實戰案例，積累了一批高質量、高性價比的互聯網師資，為傳統企業變革服務，貢獻力量。我們相信，這樣的專業研究型公司會越來越多。
基于前面分析，面授課程本身的生存空間變得日益狹窄，同時企業內訓師對公司知識管理和傳承更加重要，另外市場集中度向各領域標桿老師集中。離開業務實踐越久，其空間就越小。作為職業講師要發展，需要走專業化、職業化、品牌化道路。
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