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【TTT™國際職業培訓師標準版教程™】課程綱要 一、知己明訓：心法理念 素質模型  訓練心法  心中有數 手上有術  TTT核心理念  首善——請注意  樂從——有道理  對接——我發現  區分——是這樣  感召——來！  分享——讓我們一起  有效訓練  方向：組織期待與學員需求  效果評估：目標和工具  三目的：傳道授業解惑  培訓效果七分圖  培訓師的職業角色  課程設計者——編  活動組織者——導  內容表達者——演  培訓師課堂呈現能力  表達力——通覺  挑戰力——反思  創新力——整合  變通力——角度  洞察力——細節  感召力——投入  課堂訓練核心  三大要素—老師、學員和課堂  三大意識—教化、感悟、場意識  三大關鍵——悟、化、應  能級成長  合格培訓師——能工用術器  專業培訓師——巧匠明法理  職業培訓師——明師悟道勢  培訓師能力圖譜  職業能力養成模型 二、立場亮相：形象風范 課堂掌控  成長心法  道可頓悟 事須漸修  自我情緒管理  緊張：情緒反應  怯場：行為表現  壓力分散法  職業形象管理  服飾搭配原則：三不四一體  場地布置與環境優化  訓練氛圍營造  課堂行為風范  風范七法核心：“裝腔作勢”  身型：聚精會神，昂揚向上  手勢：大開大合，以姿助勢  步法：規行矩步，移動有向  眼神：出神入化，點面結合  說法：吐歸斷連，輕重緩解  講臺禮儀：上場與下場  課堂禁忌  關系禁忌  態度禁忌  行為禁忌  內容禁忌  場控技巧  場意識和場感覺  預先框定  異聲攏場  由點帶面  敵意化解  巧問妙答  提問：“明知故問”  應答：“答非所問” 三、表情述理：專業表達 演繹技巧  感召心法  理性升華 感性演繹  表達突破  思維：書面到口語  表達：句式到概念  補述改敘和轉義  概念表述  C.A.S.S.模型  辨別：把握核心概念  變通：觀點立于角度  延伸：說法蘊含觀點  話語影響  話語系統-表達影響  話語概念-重建說法  語感口訣-余音繞梁  順口溜與單字訣  生動演繹技巧  真性情：觸景生情  平常話：口頭論證  身邊事：現身說法  捷思漫講技巧  同角度：瞬間排比  深比擬：取類比象  接話題：話鋒一轉  脫口秀：即興發表  創新說法技巧  說文解字  舊說新語  數理新解  象限分析  模型定義  資源運用技巧  多面體：素材多主題演繹  信息球：主題多素材論證 四、融知化行：結構設計 進程配置  編配心法  立足講授 面向效果  課程講授配置  主線輔線：內容與形式  明線暗線：固定與靈活  進程單元：整體與局部  培訓行為配置表  內容綱要架構  要點：問題線索  層次：話題范疇  方向：主題領域  邏輯：原則與方法  開場與導入  開心開眼和開竅  破冰和破題  切題式自我介紹  鋪墊  建立共識：顯作用明迷惑  樹立形象：定角色建關系  化解抵觸：知障礙挑問題  要點單元講授  綱要——講什么  演繹——怎么講  資源——用啥講  過渡設計  提問：起承轉合  總結：復述串講  印證：回顧反饋  收尾和收結  標準教案組成  課程開發原則  演示稿本設計  定位：視覺線索  原則：視聽覺互動  實操：醒目四化 外置平衡  標題和目錄設計  找魂和定魄 五、效果影響：深度轉化 職業進階  轉化心法  學習忘我 應用無他  效果深化技巧  積極回應  圖解概念和圖解觀點  串珠互動訓練法  訓練形式方法  訓練形式  訓練方法  課堂教學工具運用  學員行為深度改善  視講、試講和示講  潤切塑的點評藝術  點破點化  揭示揭露  智慧沉淀  總結：經驗源于實踐  提煉：觀念高于實踐  加工：方法用于實踐  TTT助推企業成長  培養導師隊伍  建立培訓體系  打造版權課程  積淀品牌文化