三級安全教育培訓有側重之分
所謂三級安全教育，是指企業分別對廠級、車間和班組開展相關安全教育活動。安全生產的重要性不言而喻。尤其是對于露天的、多工種的立體交叉作業場所而言，臨時設施多、作業環境多變、人機流動性大，使作業現場存在著多種不安全因素，導致安全事故多發，更需要引起企業全員注意。
通過開展三級安全教育，對企業全員進行分層安全教育，可潛移默化提高其安全意識，營造安全生產大氛圍。一般而言，三級安全教育內容包括：與安全生產相關的法律、方針和政策;本企業的安全生產規章制度、安全生產形式和安全獎懲規定;本企業過去曾發生過的事故及應吸取的教訓;預防事故的基本措施;事故應急處理救援的措施，包括如何實施急救、如何報告和保護現場等。尤其要加強新員工關于“安全第一、預防為主”以及“安全生產，人人有責”的安全生產主體責任意識。
廠級安全教育
廠級安全教育主要由安全主任負責開展。要講解國家有關安全生產的政策、法規，使用勞動保護用品的意義、內容及基本要求，大力灌輸“安全第一、預防為主”以及“安全生產，人人有責”的安全生產理念，培養廠級管理人員的安全生產主體責任意識。介紹企業的安全生產基本情況，包括企業安全生產發展史、企業設備分布情況、主要危險及要害部位，安全生產防護知識和安全操作技能，其中，特種設備的性能、作用、分布以及注意事項要著重介紹。要介紹企業的安全生產組織架構及成員，企業的主要安全生產規章制度等。還要介紹企業安全生產的經驗和教訓，結合企業和同行業常見事故案例進行剖析講解，闡明傷亡事故的原因及事故處理程序，其中，對案例的預防要著重討論。
車間安全教育
車間安全教育主要由車間主任及安全主任負責開展。不同車間有不同的生產特點，不同要害部位、危險區域和設備，在進行車間安全教育時，要根據各車間的特殊性詳加講解。
具體而言，要重點介紹本車間的生產特點、性質，包括：車間的生產方式及工藝流程，車間人員結構，安全生產組織及活動情況。
車間安全教育，還要詳細介紹以下內容：車間主要工種及作業中的專業安全要求，車間危險區域、特種作業場所，有毒、有害崗位等情況;車間安全生產規章制度和勞動保護用品穿戴要求及注意事項，事故多發部位、原因及相應的特殊規定和安全要求;車間常見事故和對典型事故案例的剖析，車間安全生產的經驗與問題;根據車間的特點介紹安全技術基礎知識;現場安全生產紀律和文明施工要求;現場危險作業須遵守和注意的相關事項;防護用品的發放標準和防護用品、用具使用的基本知識。
班組安全教育
班組安全教育主要由班組長負責。班組是企業生產的第一線，生產活動是以班組為基礎。因為作業人員活動在班組，機器設備在班組，所以安全事故常常也發生在班組。班組的安全教育非常重要，一定要落到實處，不能走過場。
班組長首先要提出學習目的和目標——培養“安全第一、預防為主”以及“安全生產，人人有責”的安全生產主體責任意識，再詳細講述本工種的安全操作規程要點和易發事故的部位、危險場所及防護措施，經常使用的設施設備、安全裝置、工具、儀器的使用要求以及預防事故的方法，班組安全管理制度和安全活動要求等內容。
班組安全教育，還要詳細介紹本班組生產概況、特點、范圍、作業環境、設備狀況，消防設施等。重點介紹可能發生傷害事故的各種危險因素和危險部位，使用典型事故實例去剖析講解。講解本崗位使用的機械設備、工器具的性能，防護裝置的作用和使用方法。講解本工種安全操作規程和崗位責任及有關安全注意事項，使作業人員真正從思想上重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，做到不違章作業，愛護和正確使用機器設備、工具等;介紹班組安全活動內容及作業場所的安全檢查和交接班制度。教育作業人員發現了事故隱患或發生事故時，應及時報告領導或有關人員，并學會如何緊急處理險情。講解正確使用勞動保護用品及其保管方法和文明生產的要求。實際安全操作示范，重點講解安全操作要領，邊示范，邊講解，說明注意事項，并講述哪些操作是危險的、是違反操作規程的，使作業人員懂得違章將會造成的嚴重后果。
作業人員必須遵守本公司的一切規章制度和“工地守則”及“文明施工守則”，在生產勞動過程中要努力學習安全技術、操作規程，經常參加安全生產經驗交流和事故分析活動和安全檢查活動。還要遵守操作規程和勞動紀律，不擅自離開工作崗位，不違章作業，不隨便出入危險區域及要害部位，注意勞逸結合，正確使用勞動保護用品等等。
對于在車間內或廠內換工種，或調換到與原工作崗位操作方法有差異的崗位，以及短期參加勞動的干部等調崗人員而言，要由接收單位進行相應工種的安全生產教育。但調作特種作業人員，必須要經過特種作業人員的安全教育和安全技術培訓，經考核合格并取得操作許可證后方準上崗作業。
對工傷治愈后的復工人員而言，首先要針對已發生的事故作全面分析，找出發生事故的主要原因，并指出預防對策，進而對復工者進行安全意識教育，崗位安全操作技能教育及預防措施和安全對策教育等，引導其端正思想認識，正確吸取教訓，提高操作技能，克服操作上的失誤，增強預防事故的信心。
對休假后的復工人員而言，安全教育也不可缺少。職工因休假(節、婚、喪或產、病假等)而造成情緒波動，身體疲乏，精神分散，復工后容易因意志失控或者心境不定而產生不安全行為，導致事故發生。因此，要針對休假的類別，進行復工安全教育。要針對不同人的心理特點，結合復工人員的具體情況，通過重溫本工種安全操作規程，熟悉機器設備的性能，進行實際操作練習等方法來消除其思想上的顧慮。
班組是企業生產的第一線，要注重加強班組安全教育，提高班組成員安全意識。
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