《讀歷史，學執(zhí)行》
【課程前言】
執(zhí)行力雖然是現(xiàn)代管理學科之一，但“執(zhí)行”卻一直存在。有人的地方就有事件，有事件的地方就有執(zhí)行。所謂執(zhí)行，最基本的要求就是按時、按質(zhì)、按量的完成任務。而高效執(zhí)行就是用最短的時間，最合理的資源，高質(zhì)量的完成規(guī)定的任務。它包含效率、效果、效能三個范疇。
良好的執(zhí)行對個人和組織都是至關重要的，很多企業(yè)的戰(zhàn)略沒有問題，但為何就是實現(xiàn)不了既定目標呢？很多人一生都沒有實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和人生理想，這又是為什么呢？
我們經(jīng)常會看到如下現(xiàn)象：同時起步的兩家公司，處在同一行業(yè)，結(jié)局卻完全不同；類似的戰(zhàn)略抉擇，不同的組織產(chǎn)生的結(jié)果卻不同；兩個同齡人，同時進入一家單位，發(fā)展軌跡卻不同。。。
以上種種現(xiàn)象，都可以從本課程中找到答案。
本課程通過對歷史人物和歷史事件的解讀，從：執(zhí)行原則，自我管理，目標管理，和諧溝通，魅力領導，快樂團隊，企業(yè)文化與制度等方面與廣大學員朋友們一起分享古代歷史人物的執(zhí)行智慧，并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理原則和方法，力求做到“古今融合，中西合璧。”
本課程旨在激起現(xiàn)代職場人士對歷史的興趣，基于這個美好的期盼，課程的講解盡量幽默、風趣、通俗并結(jié)合現(xiàn)代職場人生。
【課程對象】
所有職場人士
【主講老師】
王澤仁老師（請閱讀講師簡介）
【課程收益】
1. 通過歷史故事的分享，學習古人的執(zhí)行藝術
2. 用歷史指導現(xiàn)實，幫助職場人士掌握高效執(zhí)行的原則和方法
3. 幫助企業(yè)打造高績效的執(zhí)行團隊
【課程特色】
1. 純正的歷史
2. 現(xiàn)實的指導
3. 智慧的啟迪
4. 人生的明燈
【授課風格】
1. 幽默的語言
2. 趣味的解讀
3. 通俗的手法
【課程時間】
1-2天
【課程大綱】
第一講 執(zhí)行力理念與原則
1. 八大執(zhí)行法則
1) 服從法則
? 孫權(quán)
? 視頻觀賞：冒頓單于訓練親兵
2) 目標法則
? 勾踐
? 項羽
3) 冠軍法則
? 伊尹
? 蘇秦
4) 細節(jié)法則
? 中山孝王劉興
? 漢哀帝劉欣
5) 時間法則
? 曹操
? 朱元璋
6) 現(xiàn)在法則
? 霍去病
? 班超
7) 團隊法則
? 祁黃羊
8) 裸奔法則
? 韓信：背水一戰(zhàn)
? 呂蒙正與胡旦
? 視頻觀賞：破釜沉舟
2. 執(zhí)行力24字方針
1) 執(zhí)行前：決心第一、成敗第二
? 張騫
? 王守仁
2) 執(zhí)行中：速度第一、完美第二
? 尉遲敬德
3) 執(zhí)行后：結(jié)果第一、理由第二
? 鯀
? 大禹
第二講 自我管理--高效執(zhí)行的生命源
1. 心態(tài)塑造
1) 陽光心態(tài)
? 曹操
? 曾國藩
2) 共贏心態(tài)
? 藺相如與廉頗
3) 空杯心態(tài)
? 蘧伯玉
? 智伯之亡
4) 老板心態(tài)
? 魯肅
5) 感恩心態(tài)
? 張良
? 甘寧
2. 能力提升
1) 專業(yè)技能
? 蘇秦
? 張儀
2) 管理技能
? 陳平與周勃
3. 品行修煉
1) 心量
? 伊尹
? 周公
2) 語言
? 觸龍
? 視頻觀賞：禰衡之死
3) 行為
? 漢文帝
? 楊震
第三講 目標管理--高效執(zhí)行的指航燈
1. 目標設定
1) 全局思維
? 田忌賽馬
? 劉敬
2) 可能實現(xiàn)
? 呂不韋
2. 目標執(zhí)行
1) 流程管控
? 叔孫通
? 漢宣帝廢霍氏
2) 關鍵節(jié)點
? 霍光與田延年
3. 目標考核
1) 結(jié)果導向
? 漢武帝
2) 賞罰分明
? 李離伏劍
? 腹朜殺子
第四講 和諧溝通--高效執(zhí)行的潤滑劑
1. 上級與下級溝通
1) 親和
? 周文王
2) 公正
? 大舜
? 視頻觀賞：《雍正王朝》--君主無私事
3) 兼聽
? 唐太宗
? 周厲王
1. 下級與上級溝通
1) 膽識
? 董宣
? 魏征
2) 方案
? 郭嘉
? 諸葛亮
3) 執(zhí)行
? 黃蓋
? 甘寧
2. 平級之間的溝通
1) 體諒
? 六尺巷
? 譚嗣同與梁啟超
2) 協(xié)作
? 蹇叔與百里奚
? 郭子儀和李光弼
3) 共贏
? 鮑叔牙與百里奚
? 孫臏與龐涓
第五講 魅力領導--高效執(zhí)行的催化劑
1. 領導的藝術：如何做領導者而不僅是管理者？
1) 職權(quán)影響力
? 秦始皇
? 漢武帝
2) 非職權(quán)影響力
? 堯
? 舜
? 禹
2. 善于激勵別人：如何讓下屬充滿干勁與激情？
1) 正面激勵
? 曹操贊荀攸
? 曹操贊郭嘉
2) 反面激勵
? 晏嬰車夫
? 顧璘與張居正
3) 物質(zhì)激勵
? 秦漢軍功制度
4) 精神激勵
? 田單
5) 情感激勵
? 吳起
3. 做教練型干部：如何培養(yǎng)“打勝仗”的團隊？
1) 教育
? 孔孟：得天下英才而教育之
2) 學習
? 大舜與人為善
3) 訓練
? 孫武練兵
第六講 快樂團隊--高效執(zhí)行的粘合劑
1. 各司其職
? 堯帝
2. 各謀其政
? 漢宣帝
3. 各盡其才
? 周文王
? 唐太宗
4. 各負其責
? 漢高祖
? 漢武帝
第七講 企業(yè)文化/制度--高效執(zhí)行的發(fā)動機
1. 文化執(zhí)行力：建立自發(fā)機制的執(zhí)行體系
1) 忠誠
? 比干
? 田橫五百壯士
? 諸葛亮
2) 榮譽
? 弦高
? 陳湯
3) 奉獻
? 申包胥
? 宋末三杰
2. 制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系
1) 名器
? 分封建土
? 郡縣制
? 三省六部制
2) 賞罰
? 皋陶
? 張釋之
3) 制約
? 御史臺
備注：五千年華夏歷史浩如煙海，課件中的歷史故事只是范例，王澤仁老師每次授課歷史故事都會更新20%左右，以保持課程的故事新鮮感。
【課堂建議】
1. 不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機靜音或關機
2. 所有俗務之心都放心，有緣相聚一起學習，共同進德修業(yè)
3. 課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學習者、分享者
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