據(jù)有關調(diào)查資料顯示，大學生入職培訓難效果不好，于是就開始放言：大學生如此不可教也！企業(yè)培訓的確耗費了不少人力、財力和物力，卻并未換得員工的滿意，究其原因，在于一點，缺乏針對性。不同的崗位在素質(zhì)、技能上的要求有時天差地別，如果培訓內(nèi)容在各崗位間的適用性不強，那就很有必要按信息有用性對被培訓者作劃分。再者，很多企業(yè)的培訓一般就是聘請一些知名的講師，進行填鴨式的灌輸知識。結(jié)果就會導致企業(yè)不滿意，繼而就把這種根源轉(zhuǎn)嫁在新大學生身上，畢竟講師是出了名得好，再說，他的培訓效果有目共睹，有很多企業(yè)成功的案例。就是沒有想想自己設置這樣的培訓是不是很合理呢。再說，我們的如果能像上面提到的那位經(jīng)理那樣，用實際行動做給大學生看，效果是不是更好一些呢？我們以豁達、寬廣的胸懷來接納新大學生，也許結(jié)果就會兩樣。
反過來說，新大學生能不能以平和的心態(tài)來對待呢？就筆者近半年的招聘經(jīng)歷來看，很多大學生剛剛從象牙塔的溫室中出來，對很高的條件，工資待遇都有要求，和別人開始攀比。但他們忽略了擇業(yè)的社會環(huán)境和工作單位。不能實事求是地評價自己，對自己沒有正確的認識。沒有很好地認識自己的優(yōu)點和長處、缺點和短處，我會做什么，能做什么。他們的這些想法我可以理解，畢竟人有追求和夢想是好的，工作就很有激情。再說，自己也是經(jīng)歷過這樣的心態(tài)。但是，當我告訴他們，我們的工作專業(yè)性很強，必須從基本做起時，他們表示很不理解。為什么我一個堂堂的大學生要做基層的事情呢，我勝任這個職位沒有任何問題。出于對人才的渴求以及我們當時急需人才來補充這個職位，我破例大膽啟用新大學生，畢竟他們有激情，更應該富有創(chuàng)新精神。2個月后發(fā)現(xiàn)，事情不是自己想象的那么簡單，他們的問題暴露無遺。安排的工作必須在多次追問下才開始做，平時不知在做什么。有的竟然2個月都不知道自己應該做什么，實在悲哀！不是主管沒有說到位，而是這些人根本做事不用腦子，不知道的事情不愿意咨詢，好像咨詢別人就低人一等。主管向上面提及的那位經(jīng)理一樣做給他們看，但是，他們沒有絲毫改變，好像認為是應該的。由于他們的工作拖延了整個項目的進展，致使整個公司比競爭對手慢一步。
近日在網(wǎng)絡上看到了皇明太陽能總裁黃鳴的文章——大學生從"畜生"到人的社會洗禮。很多企業(yè)家明確表示不要新大學生，因為他們要求很高，什么也做不了，簡直就是養(yǎng)大爺。這一方面也反映了目前大學生的浮躁心態(tài)，不切合自身的實際情況，盲目的攀比追求高工資、高待遇、高職位，但是實際能力缺失。同時一方面也反映我國教育和社會的嚴重脫節(jié)。一些專家表示：目前高等教育怪圈：一方面大學生就業(yè)難，學生抱怨找不到好的工作了，可是另外一方面用人單位，特別是產(chǎn)業(yè)界，又抱怨大學畢業(yè)生不好用，沒有動手能力，沒有工作經(jīng)驗；學生說我很委屈，沒有機會實踐；學生家長說我花了這么多錢，教育經(jīng)費越來越高、投資越來越大，可是最后沒有多大的收獲。政府部門也發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)升級，急需高端的人才，可是我們卻面臨著人才短缺。
竊以為大學生就業(yè)難的問題，主要原因還在于目前大學生的心態(tài)即就業(yè)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。只有擺正態(tài)度，虛心學習，不斷成長，逐漸塑造個人的品牌，終究會是“天生我材必有用”。
否則，你就真的是沖馬桶也不合格！
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