我來(lái)自于國(guó)家級(jí)貧困縣偏僻農(nóng)村一所普通的民辦學(xué)校----河北省邢臺(tái)市威縣人才學(xué)校。現(xiàn)任人才學(xué)校黨支部書(shū)記兼辦公室主任，名字叫耿賀敢，去年我被中國(guó)民辦教育家大會(huì)授予“中國(guó)優(yōu)秀民辦教育家”稱號(hào)，今年又有幸應(yīng)邀參加慶祝中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)成立十周年大會(huì)暨表彰大會(huì)，感到非常高興。能有機(jī)會(huì)與全國(guó)民辦教育界高層領(lǐng)導(dǎo)、專家、各路精英歡聚一堂，學(xué)習(xí)交流，切磋探討共謀民辦教育發(fā)展大計(jì)感到非常榮幸！

感謝大會(huì)給我這樣一次匯報(bào)發(fā)言機(jī)會(huì)。

   人才學(xué)校96年從17名學(xué)生開(kāi)始辦學(xué)，在逆境中生存，在夾縫中成長(zhǎng)，在拼搏中壯大，在改革中成功， 17年風(fēng)雨兼程，發(fā)展成如今在校生3700多人的“全國(guó)課改名校”。

 人才學(xué)校06年開(kāi)始課堂改革，09年走向全國(guó)。課堂改革之后，中考成績(jī)逐年攀升，連續(xù)五年優(yōu)秀畢業(yè)生人數(shù)全縣第一，2012年全縣前10名人才學(xué)校占8人，前100名占62人，前200名占115人，前500名占248人。（全縣共二十二所中學(xué)）生平均高出全縣107.66分。08年、09年人才學(xué)校畢業(yè)生周良雨、楊元猛同學(xué)分別于2011年和2012年考上北京大學(xué)本碩連讀和碩博連讀。邢臺(tái)電視臺(tái)、河北電視臺(tái)多次報(bào)道人才課改模式，中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)整版刊登介紹人才學(xué)校辦學(xué)事跡，被教育專家稱為“辦學(xué)奇跡”，被課改專家譽(yù)為“課改傳奇”，我們已經(jīng)成功承辦了三屆“全國(guó)高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)”。至今， 接待來(lái)自全國(guó)各地的1400多所學(xué)校到訪，達(dá) 13余萬(wàn)人次。耿華武校長(zhǎng)和全國(guó)著名教育家、課改專家魏書(shū)生先生、孫學(xué)策先生、李炳亭先生、崔其升校長(zhǎng)等應(yīng)邀到全國(guó)各地作報(bào)告200余場(chǎng)。2011年10月，在山東淄博第九屆中國(guó)教育發(fā)展論壇年會(huì)上，我校榮獲“全國(guó)課改名校” ，2012年4月我校被中國(guó)教師報(bào)評(píng)為“中國(guó)最具創(chuàng)新力榜樣學(xué)校”，耿華武校長(zhǎng)被評(píng)為“中國(guó)最具創(chuàng)新力校長(zhǎng)”。 中國(guó)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)馬玉剛主任評(píng)價(jià)說(shuō)：“人才學(xué)校的課堂教學(xué)改革完全符合新時(shí)期國(guó)家教育發(fā)展的要求，已經(jīng)走在了全國(guó)課改的前列，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育課堂改革起到了一定的示范和推動(dòng)作用。”

人才學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒眾家名校之長(zhǎng)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與探索，獨(dú)創(chuàng)的“3331”課堂模式和“校園文明衛(wèi)生一米責(zé)任制”，具有“理念先進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作”的三大特點(diǎn)，受到所有參觀考察者的高度贊賞和青睞。已經(jīng)在全國(guó)各地不少地方開(kāi)花結(jié)果。

      何為“3331”教學(xué)模式？何為“一米責(zé)任制”？由于時(shí)間關(guān)系，這里只能簡(jiǎn)約介紹一下。 

一、“3331”教學(xué)模式的含義

1、含義  一堂課包括：

 “自主學(xué)習(xí)”——獨(dú)學(xué)——解決知識(shí)30%，

“小組交流”——對(duì)學(xué)——解決知識(shí)30%，

“提問(wèn)展示”——群學(xué)——解決知識(shí)30%，

最后由老師的“點(diǎn)評(píng)精講”—— 解決知識(shí)10%；

簡(jiǎn)稱“3331”教學(xué)模式。

2、基本環(huán)節(jié)和對(duì)老師要求 我們的課堂一節(jié)課分為七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）出示目標(biāo)（要具體），（2）自主學(xué)習(xí)（有目標(biāo)），（3）小組交流（有問(wèn)題），（4）提問(wèn)展示（有方向），（5）點(diǎn)評(píng)精講（有重點(diǎn)），

（6）當(dāng)堂訓(xùn)練（有結(jié)果），（7）補(bǔ)救達(dá)標(biāo)（有措施）。

3、對(duì)學(xué)生的要求

自主學(xué)習(xí)要認(rèn)真，小組交流要充分，提問(wèn)展示要踴躍，

質(zhì)疑問(wèn)題要鮮明，幫助補(bǔ)充要主動(dòng)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)要到位。

4、“三大”與“四個(gè)挑戰(zhàn)”

（1）三大：課堂上，要求師生做到“三大”: 大膽、大聲、大方；

（2）四個(gè)挑戰(zhàn)：堂上提倡和鼓勵(lì)學(xué)生做好“四個(gè)挑戰(zhàn)”：挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)教材。

5、四個(gè)結(jié)合：課堂實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)完美結(jié)合”： 動(dòng)與靜的結(jié)合，快樂(lè)與學(xué)習(xí)的結(jié)合，主體與主導(dǎo)的結(jié)合，高升學(xué)率與素質(zhì)教育的結(jié)合。

6、評(píng)價(jià)：河北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬校長(zhǎng)到人才參觀交流后評(píng)價(jià)到：“人才新課堂培養(yǎng)的學(xué)生具有三個(gè)特點(diǎn)：質(zhì)樸的心靈、張揚(yáng)的個(gè)性和創(chuàng)新的精神。”

7、特點(diǎn)與意義：

人才學(xué)校的課堂具有：“活躍、快捷、和諧、高效”，“活而不亂、實(shí)而不死”的特點(diǎn)，徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”、“一言堂”。

真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的素質(zhì)教育課堂改革目標(biāo)，學(xué)生真正成了課堂的主人。

二、什么是“一米責(zé)任制”

 1、含義  師生員工進(jìn)入學(xué)校后，所在環(huán)境一米之內(nèi)視為自己義不容辭的責(zé)任區(qū)，應(yīng)當(dāng)確保隨時(shí)干凈整潔；辦公地點(diǎn)公共場(chǎng)合互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，不說(shuō)不文明的語(yǔ)言，不穿奇裝異服，不吸煙，不酗酒，不隨地吐痰，腳踏所到之地，眼見(jiàn)所到之處，見(jiàn)到垃圾隨時(shí)撿起，舉手之勞，文明言行，良好習(xí)慣，風(fēng)格高尚，做到最好，稱作“文明衛(wèi)生一米責(zé)任制”，簡(jiǎn)稱“一米責(zé)任制”。

2、優(yōu)點(diǎn)和意義

容易理解，都能接受；喜聞樂(lè)見(jiàn)，立竿見(jiàn)影；簡(jiǎn)單易行，便于操作；看似簡(jiǎn)單，價(jià)值不低；便于推廣，意義深遠(yuǎn)；亦恢亦諧，寓教于樂(lè)；提高素質(zhì)，鍛煉品格；環(huán)境優(yōu)美，生活高雅；循序漸進(jìn)，潛移默化；小善樂(lè)為，積成大德；優(yōu)秀個(gè)體，復(fù)興民族。

3、一米責(zé)任制有效實(shí)施的關(guān)鍵是：1、領(lǐng)導(dǎo)、老師帶頭培訓(xùn)骨干和持之以恒；2、全體師生強(qiáng)化訓(xùn)練；3、實(shí)行“四定”：定時(shí)、定區(qū)、定人、定責(zé)，并持之以恒。

這些年我們辦學(xué)的體會(huì)是，辦好一所學(xué)校:

第一，要有一個(gè)好校長(zhǎng)，要有一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支愛(ài)崗敬業(yè)業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；

第二，要有一個(gè)好的制度：好的制度有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是有效地保駕護(hù)航（安全、育人環(huán)境），一個(gè)是比較公平合理且富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià) 。沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)格激勵(lì)性的制度是不行的，有了好的制度沒(méi)有執(zhí)行力依然等于一紙空文。所以,

第三，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。要做到言必信，行必果，立木為信。  因?yàn)閳?zhí)行力很關(guān)鍵,所以在這里多說(shuō)幾句.軍事上有句行話：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。道理很簡(jiǎn)單：執(zhí)行力強(qiáng)，就能逢山開(kāi)路，遇水搭橋，排難除險(xiǎn)、千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)；執(zhí)行力弱，就會(huì)找借口，講條件，錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)一塌糊涂。正因此，人們常說(shuō)“成也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。

軍事上如此，學(xué)校管理效能建設(shè)何嘗不是如此！ 

執(zhí)行力是競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校工作的生命力。

如何提高執(zhí)行力？

明確的答案是：執(zhí)行力源于責(zé)任心，責(zé)任心決定執(zhí)行力。要營(yíng)造增強(qiáng)工作責(zé)任心的濃厚氛圍，以責(zé)任之心提高工作執(zhí)行力。

工作意味著責(zé)任，有了責(zé)任心，就會(huì)使我們樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻把工作掛在心上、抓在手上，做到件件不打折扣有落實(shí)，事事清清楚楚有回音；就會(huì)使我們把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、推進(jìn)工作的動(dòng)力，以不完成任務(wù)食不甘味、夜不能寐的強(qiáng)烈意識(shí)，加快工作節(jié)奏，千方百計(jì)克服種種困難，高效完成任務(wù)；就會(huì)使我們不找借口，不患得患失，以最佳的精神狀態(tài)投入工作，將自己的潛能充分發(fā)揮。

著名的IBM公司企業(yè)文化的核心是“永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)”。深圳華為公司提出：“認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的員工是公司最大的財(cái)富”。

確實(shí)，一盎司的責(zé)任勝過(guò)一磅的智慧。管理學(xué)家曾說(shuō)：“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)該比你縫制出一件粗制濫造的衣服更有價(jià)值。”

第四，要以人為本。我們秉承“尊重師生是第一美德，解放師生是第一使命，利用師生是第一資源，成就師生是第一目標(biāo)”辦學(xué)理念。

第五，要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學(xué)校不斷發(fā)展壯大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

 未來(lái)社會(huì)將會(huì)淘汰如下幾類人 

 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，未來(lái)以下幾類人將會(huì)面臨社會(huì)淘汰出局的困境；

1、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新事物反應(yīng)遲鈍的 人；

2、只顧八小時(shí)混時(shí)間而不思進(jìn)取的人； 

我們深知，“3331”教學(xué)模式和“一米責(zé)任制”還需要在發(fā)展中繼續(xù)完善，走向新的高度。希望在座各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，多多給予幫助和指正。有一句歌詞說(shuō)得好---“軍功章里有我的一半也有你的一半”。人才學(xué)校發(fā)展了，成功了，也有您的一份功勞啊，懇望各位不吝賜教！

    教育上的創(chuàng)新，是時(shí)代賦予每一位教育工作者的責(zé)任，我們要敢于打破常規(guī)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng)新。為了我們下一代的美好愿景，為了祖國(guó)教育大業(yè)的繁榮，愿我們共同攜起手來(lái)，投身于教育創(chuàng)新之中，為全體學(xué)生造福，為教育事業(yè)爭(zhēng)光，為國(guó)家的未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。

人才學(xué)校從96年開(kāi)始辦學(xué)至今，在這條不斷探索的道路上，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)坎坎坷坷，每當(dāng)談起這些的時(shí)候，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕讓人回味無(wú)窮的難忘畫(huà)面，耳畔似乎響起了電視劇《西游記》中那激蕩人心的旋律：“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來(lái)日出，送走晚霞，…… 一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣，敢問(wèn)路在何方？路在腳下！”

     最后，我要與各位同仁共勉一段話。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上本沒(méi)有路，只是人走的多了才有了路。”我要問(wèn)，中國(guó)民辦學(xué)校發(fā)展的路在哪里？敢問(wèn)基礎(chǔ)教育課堂改革的路在何方？我要說(shuō)，路，既沒(méi)有在已經(jīng)消失了的過(guò)去，也沒(méi)有在那十分遙遠(yuǎn)的將來(lái)，它，就在今天---你，我，他，我們每一位不惜汗水勇于開(kāi)拓創(chuàng)新者的腳下！