我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。--------吳玉章
 

我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。----------------加里寧

學校沒有紀律便如磨房里沒有水。--------夸美紐斯
 

只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。--------夸美紐斯
 

教師的職業是太陽底下最光輝的職業。--------夸美紐斯
 

問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。--------盧梭
 

做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。----------------盧梭
 

凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--------盧梭
 

問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。--------盧梭
 

一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。----------------盧梭
 

誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。--------第斯多惠 
 

教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。----------------第斯多惠
 

一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。----------------第斯多惠
 

使教育過程成為一種藝術的事業。--------赫爾巴特
 
 

教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。--------赫爾巴特

 

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。----------------烏申斯基
 

教師是過去和未來之間的一個活的環節。--------它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。----------------烏申斯基
 

教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。----------------烏申斯基
 

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。--------烏申斯基
 

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。----------------烏申斯基
 

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。--------馬卡連柯
 

教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。--------馬卡連柯
 

教師的威信首先建立在責任心上。--------馬卡連柯
 

培養人就是培養他對前途的希望。--------馬卡連柯
 

得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。--------馬卡連柯
 

不應把紀律僅僅看成教育的手段。--------紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。--------馬卡連柯